Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp tổ chức cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi thực hành trải nghiệm thực tế

 xung quanh trẻ.
II. THỰC TRẠNG
1. Thuận lợi
 Trường mầm non Trung Lập là trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2, nên 
cơ sở vật chất cũng được nhà trường quan tâm, đầu tư khá đầy đủ, tiện nghi, kể 
cả trong và ngoài lớp.
 Trường diện tích đất rộng, có phòng học, sân chơi rộng rãi, có khu vui 
chơi, khu phát triển thể chất, nhà cát, bể cá, có khu vực đất trống để trồng cây 
xanh, làm vườn rau.... Vì thế, rất thuận tiện cho khi giáo viên khi tìm nội dung 
cho trẻ trải nghiệm thực tế.
 Đa số trẻ đều nhanh nhẹn, năng động, thích tìm hiểu khám phá về sự vật, 
hiện tượng môi trường xung quanh
 Bản thân tôi nhiệt tình, nhanh nhẹn, có trách nhiệm trong công việc, luôn 
nổ lực, phát huy hết khả năng của mình, luôn học hỏi, tìm tòi những phương 
pháp mới, tạo mọi cơ hội cho trẻ được hoạt động, giáo viên trong lớp nhiệt tình 
phối hợp giúp đỡ
 Phụ huynh lớp tôi nhiệt tình, quan tâm nhiều đến các hoạt động của trẻ ở 
trường, phối hợp với cô trong các hoạt động ở lớp.
2. Khó khăn
 Trong quá trình thực hiện áp dụng biện pháp “cho trẻ trải nghiệm thực tế” 
mặc dù có những thuận lợi nhất định nhưng tôi cũng gặp một số khó khăn, bất 
cập cụ thể:
 Số lượng trẻ đông ( 26 trẻ), thời gian cho trẻ hoạt động ít nên trẻ chủ yếu 
hoạt động theo hình thức tập thể, nhóm lớn, trẻ ít có cơ hội được trải nghiệm, 
thể hiện hết khả năng của mình
 Một số trẻ còn hơi nhút nhát, ít mạnh dạn trong giao tiếp, ít tích cực trong 
các hoạt động cùng cô và các bạn
 Thời gian đầu năm học, tôi tổ chức cho trẻ một số trải nghiệm nhỏ như 
nhổ cỏ trong các bồn hoa, nhặt lá khô trên sân trường... đa số các trẻ rất thích 
thú và tích cực tham gia cùng cô và bạn. Tuy nhiên vẫn còn một số trẻ lại không 
thích tham gia cùng bạn vì sợ bẩn chỉ đứng nhìn hoặc chạy đi chơi với các đồ 
chơi trong sân trường. Theo tôi nghĩ nguyên nhân có thể là trẻ được nuông chiều 
từ nhỏ, được bố mẹ làm cho mọi việc, không cho trẻ tự làm một số việc nhỏ phụ 
giúp bố mẹ như nhặt rau, nhổ cỏ, bắt sâu, xới đất.... nên trẻ thành thói quen. Và 
tôi cũng đã có những giải pháp để khắc phục những khó khăn đó trong quá trình 
tổ chức.
 Từ những thuận lợi, khó khăn trên để tổ chức tốt và hiệu quả, bản thân tôi 
thực hiện “Biện pháp tổ chức cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi thực hành trải nghiệm 
thực tế” + Trang trí cành mai, cành đào.
 + Gói bánh chưng.
 - Chủ đề: Thực vật.
 + Chăm sóc vườn rau: nhổ cỏ, xới đất; cùng cô thu hoạch rau.
 + Tập pha nước cam.
 - Chủ đề: Nghề nghiệp.
 + Làm đất, gieo hạt rau.
 + Làm bánh bao.
 + Quan sát công việc chú thợ sơn, thợ cắt gỗ.
 Nói đến trải nghiệm thì không thể không nói đến các hoạt động ngoại khóa 
như tham quan, tổ chức các ngày hội ngày lễ. Tôi cũng đã tham mưu với chuyên 
môn đưa thêm vào hoạt động ngoại khóa của nhà trường một số hoạt động tham 
quan di tích lịch sử địa phương
 Chủ đề Nội dung
Trường mầm non - Bé vui trung thu.
Tết- mùa xuân - Bé vui xuân.
 - Tham quan Đình Cung Chúc
Quê hương - đất nước - Bác Hồ
 - Trường Tiểu học Trung Lập.
b. Tổ chức một số hoạt động trải nghiệm.
 Trước khi tổ chức hoạt động trải nghiệm, tôi tìm hiểu kỹ về nội dung mình 
sẽ tổ chức nhằm cung cấp kiến thức, kỹ năng đúng chính xác. Việc này rất quan 
trọng mà tôi luôn chú ý, nó giúp tôi cung cấp và xử lý tình huống rất hiệu quả, 
ví dụ: Khi ra sân trẻ đi trên con đường sỏi nhưng có trẻ lại nói đó là đá, tình 
huống này tôi cũng đã dự kiến trước, lúc này tôi giải thích cho trẻ vì sao viên đá 
đó được gọi bằng sỏi, nếu giáo giên không chuẩn bị trước thì sẽ có chút lúng 
túng, giải thích không đầy đủ...
 Để hoạt động trải nghiệm mang lại hiệu quả cao hơn, tôi đã phối hợp với 
giáo viên cùng lớp thống nhất với nhau về nội dung, chuẩn bị môi trường, cơ sở 
vật chất như thế nào cho phù hợp, an toàn. Trong quá trình tổ chức tôi luôn lắng 
nghe mọi ý kiến thắc mắc, những câu hỏi bộc phát để trả lời kịp thời thỏa mãn 
tính tò mò ham hiểu biết của trẻ. Tùy vào từng hoạt động, có những hoạt động 
tôi cần ghi lại hình ảnh hay đoạn phim, tôi nhờ bạn đồng nghiệp chụp ảnh, quay 
phim để sau khi tổ chức cho trẻ trải nghiệm xong, tôi cho trẻ xem, chia sẻ kinh 
nghiệm của mình, giúp trẻ ghi nhớ sâu hơn về nội dung trẻ vừa mới trải nghiệm.
 Hoạt động trải nghiệm có thể được tổ chức ở nhiều thời điểm trong ngày, cho trẻ hoạt động.
 Tận dụng điều kiện thực tế có sẵn, trước sân trường là một vườn đồi được 
trồng cỏ, có nhiều cây hoa, cây cảnh,. ở giữa là một lối đi được làm bằng sỏi, 
bên cạnh có hồ nuôi cá và khu vui chơi có nhà chòi, bao quanh vườn đồi là những 
khối trụ xi măng được sắp xếp cao thấp khác nhau. Tận dụng điều kiện sẵn có 
này, tôi tổ chức cho trẻ trải nghiệm như đi chân trần trên sỏi, trên cát, đi trên 
khối trụ xi măng, đi trên cỏ; thực hành nhổ cỏ dại, nhặt lá vàng, lá khô trên vườn 
đồi; cho cá ăn..
Ví dụ 1 : Trải nghiệm“Đi trên sỏi, trên trụ xi măng, đi trên cỏ ”
 - Cho trẻ tự chọn và đi chân trần trên sỏi, trên khối trụ xi măng, trên cỏ. 
Trẻ nói cảm nhận của mình khi đi trên sỏi, cỏ, trên trụ xi măng con cảm thấy 
như thế nào? Con có biết vì sao không? Cho trẻ nói tự do theo ý của trẻ sau đó 
tôi giải thích, khái quát lại.
Ví dụ 2: Tan và không tan- Chủ đề “Nước- hiện tượng thiên nhiên”
 - Chuẩn bị: Mỗi trẻ 1 cốc nước, lọ đường, lọ muối, hộp sỏi, thìa
 - Tiến hành: Tôi cho trẻ quan sát cái cốc nước, lọ đường, lọ muối, hộp 
sỏi. Cho trẻ bỏ 1 thia muối và nước khuấy đều. Sau vài phút tôi cho trẻ quan sát 
xem hiện tượng gì xẩy ra với muối và nước. Tiếp tục cho đường và sỏi vào quan 
sát. Cho trẻ nói ý kiến theo cách hiểu của trẻ, tôi giải thích, khái quát lại.
 Bên canh đó, tôi còn cho trẻ trải nghiệm một số hoạt động như làm đất 
trồng hoa mười giờ, quan sát các kiểu nhà sau trường, quan sát công việc chú 
thợ sơn, thợ cắt gỗ
 Với khu chơi cát và khu phát triển thể chất, tôi tổ chức cho trẻ trải nghiệm 
chơi với cát, nước. Trẻ tự tay mình đào, xới, xúc, in, gạt cho bằng, bưng xô cát, 
lượt cát, đổ cát lên xe đẩy, tạo sự cân bằng cho 2 xô cát, đúc bánh, xây lâu đài, 
đắp hang, leo thang dây, chơi bóng rổ...
 Tôi cho trẻ thực hành một số hoạt động trải nghiệm ở vườn rau như xới 
đất, nhổ cỏ, tưới nước, bắt sâu, thu hoạch rau.. .Những dụng cụ tôi chuẩn bị cho 
trẻ trải nghiệm vừa tay, đảm bảo an toàn cho trẻ. Buổi đầu tiên, tuy trẻ còn vụng 
về, không cẩn thận dẫm lên rau, làm dập rau hoặc nhổ nhầm cây rau với cây cỏ, 
nhưng sau khi được cô nhắc nhở và chỉ dẫn, các buổi thực hành trải nghiệm lần 
sau trẻ đã có thêm nhiều kiến thức và kĩ năng thực hành trải nghiệm tốt hơn. Đa 
số trẻ nào cũng hứng thú, vui vẻ
 Bên cạnh đó, tôi còn tổ chức cho trẻ tham gia lao động cùng cô và các bạn 
để tạo thói quen tốt biết bảo vệ môi trường xung quanh như cho trẻ nhặt rác, tưới 
cây, nhổ cỏ. tại các bồn hoa, khu vui chơi ở trên sân trường.
* Hoạt động ngoại khóa
 Ngoài các hoạt động trải nghiệm ở hoạt động học, hoạt động ngoài trời, 
trẻ còn được trải nghiệm thực tế nhiều qua hoạt động ngoại khóa cụ thể như: cô khi tham quan trải nghiệm.
 Sau khi trải nghiệm trẻ tự rút ra cho mình một số kinh nghiệm bổ ích và 
vận dụng kinh nghiệm vào cuộc sống.
* Về phía giáo viên:
 Tận dụng được các điều kiện thực tế để tổ chức cho trẻ, có kinh nghiệm 
khi tổ chức.
 Thu hút được sự quan tâm, tham gia tích cực của các bậc phụ huynh. Tạo 
sự gần gũi, thân thiện giữa cô và trẻ.
 Góp phần trau dồi kiến thức, kĩ năng khi tổ chức các hoạt động, góp phần 
nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.
 Phối hợp tốt với Ban giám hiệu nhà trường và phụ huynh trẻ, mạnh dạn 
tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ.
 Trên đây là “Biện pháp tổ chức cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi thực hành 
trải nghiệm thực’”. Biện pháp mà tôi đề ra không tránh khỏi những hạn chế. 
Rất mong nhận được sự góp ý chân thành của các cấp lãnh đạo và chị em đồng 
nghiệp để biện pháp được thực hiện có hiệu quả hơn.
 Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU Trung Lập ngày 10 tháng 12 năm 2022
 HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT
 Lê Thị Huế Nguyễn Thị Hiền