Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát huy tính tích cực, chủ động cho trẻ thông qua hoạt động ngoài trời

 MỤC LỤC
Mục Nội dung Trang
 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ: 1
 1 Lý do chọn đề tài: 1
 2 Mục đích nghiên cứu: 2
 3 Đối tượng, thời gian và phương pháp nghiên cứu: 2
 4 Phương pháp nghiên cứu 2
 PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4
 2.1 Cơ sở lý luận: 4
 2.2 Thực trạng của vấn đề: 4
 Thuận lợi 4
 Khó khăn 5
 Bảng khảo sát 6
 Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc các giải pháp đã sử 
 2.3 6
 dụng để giải quyết vấn đề
 Tận dụng các nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động ngoài 
 Biện pháp 1 6 
 trời
 Biện pháp 2 Tổ chức cho trẻ quan sát trải nghiệm 7
 Biện pháp 3 Tổ chức đa dạng các trò chơi vận động, dân gian. 8
 Biện pháp 4 Tổ chức cho trẻ chơi theo ý thích. 8
 Sưu tầm sáng tạo đồng dao, hò vè, câu đối... và ứng 
 Biện pháp 5 dụng vào trò chơi. 10
 Biện pháp 6 Lấy trẻ làm trung tâm. 11
 Vai trò của giáo viên trong định hướng tổ chức hoạt 
 Biện pháp 7 12
 động cho trẻ.
 Biện pháp 8 Kết hợp với với phụ huynh. 12
 2.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp. 13
 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề 
 2.5 14
 nghiên cứu.
 PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 16
 Kết luận 16
 Kiến nghị 16
 MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH CHỨNG Các nghiên cứu khoa học đã chứng minh rằng khi thiếu không gian vui 
chơi, trẻ sẽ thiếu sự linh hoạt, ngôn ngữ phát triển chậm...Do đó, trẻ sẽ nhút 
nhát, khó hòa đồng và khó thích nghi với cuộc sống. Bên cạnh đó, khi thiếu các 
hoạt động vui chơi ngoài trời, trẻ thường trở nên cau có và dễ bị nhàm chán, tách 
mình khỏi môi trường xung quanh khiến thế giới kỳ diệu xung quanh của trẻ bị 
thu hẹp lại. Xuất phát từ nhu cầu nhận thức của trẻ muốn khám phá thế giới 
xung quanh và mong muốn trẻ tích cực chủ động tham gia hoạt động ngoài trời, 
tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát huy tính 
tích cực, chủ động cho trẻ thông qua hoạt động ngoài trời” để nghiên cứu.
2. Mục đích nghiên cứu: 
 Tìm ra một số biện pháp nhằm giúp trẻ lớp bé 3-4 tuổi trường mầm non 
Trung Mầu phát huy tính tích cực, chủ động thông qua hoạt động ngoài trời
Trẻ nhanh nhẹn, chủ động trong mọi hoạt động. Trẻ nắm được một số kiến thức 
khoa học, kiến thức xã hội khi tham gia tích cực vào những hoạt động khám phá 
thiên nhiên, hoạt động ngoài trời.
3. Đối tượng, thời gian và phương pháp nghiên cứu:
 • Các con lớp mẫu giáo bé C2 3- 4 tuổi trường mầm non Trung Mầu.
 • Đề tài được thực hiện trong năm học 2022- 2023 ( từ tháng 9/2022 đến 
 tháng 3/2023).
4. Phương pháp nghiên cứu: 
a) Nhóm Phương pháp nghiên cứu lý luận:
 Phương pháp nghiên cứu tài liệu:
 Để đề tài này có hiệu quả đạt được kết quả cao trong việc phát huy tính tích 
cực, chủ động của trẻ tôi đã không ngừng tìm tòi tài liệu trong sách báo, tivi, 
tranh ảnh, trên mạng  có những hình ảnh liên quan nhằm gây sự chú ý từ trẻ.
b) Nhóm Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
 Phương pháp quan sát:
 Trong các giờ hoạt động ngoài trời tôi luôn quan sát chú ý hướng dẫn cho 
trẻ quan sát các hiện tượng tự nhiên, trẻ tự rút ra những bài học từ những kinh 
nghiệm thực tiễn đó là những gì mà trẻ nhìn thấy được. 
 Phương pháp trò chuyện:
 Trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của trẻ ở lớp cũng như ở nhà, 
qua đó có điều kiện theo dõi, uốn nắn trẻ. Bên cạnh đó tôi cũng thường xuyên 
trò chuyện cùng trẻ, đặt ra những câu hỏi đàm thoại nhằm phát huy tính tích cực 
của trẻ.
 Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm
 2/16 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
2.1 . Cơ sở lý luận
 Hoạt động vui chơi là con đường tiếp xúc độc đáo của trẻ mẫu giáo với 
cuộc sống xung quanh, nhờ hoạt động này trẻ bước vào giai đoạn đầu tiên của 
quá trình hình thành nhân cách. Hoạt động vui chơi giúp trẻ phát triển đầy đủ, 
toàn diện về nhận thức, tình cảm, ý chí, cũng như các nét tính cách và năng lực 
xã hội
 Hoạt động ngoài trời là một trong những hoạt động hàng ngày của trẻ ở 
trường mầm non, có nhiều ưu thế để phát triển mọi mặt cho trẻ mà ít thời điểm 
sinh hoạt nào trong ngày có thể so sánh được. Trẻ có hiểu biết tốt hơn khi tham 
gia vào các hoạt động quan sát, khám phá, tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên. Trẻ 
khỏe mạnh, nhanh nhẹn khi được thỏa mãn nhu cầu vận động trong môi trường 
thuận lợi. Hoạt động ngoài trời giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, dễ dàng thích 
nghi, hòa nhập trong môi trường xã hội hiện đại.
 Hoạt động ngoài trời cũng góp một phần quan trọng đối với cuộc sống của 
trẻ, giúp trẻ hòa nhập với thế giới xung quanh, đồng thời giúp trẻ hình thành và 
phát triển các quá trình tâm lý và tính mục đích, tính kỷ luật, tính đồng đội. Đó 
chính là giai đoạn đầu tiên của sự hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ
 Tuy nhiên, việc giáo dục trẻ nhỏ về những giá trị của môi trường sống, giúp 
trẻ được gần gũi với thiên nhiên, tìm hiểu và học cách hòa nhập với môi trường 
xung quanh là vô cùng cần thiết. Qúa trình giáo dục này có thể tiến hành thông 
qua nhiều hoạt động khác nhau nhưng hoạt động ngoài trời vốn được xem là 
hoạt động có nhiều ưu thế. Tuy nhiên, vì nhiều nguyên nhân khác nhau, việc tổ 
chức các hoạt động chơi ngoài trời đôi khi vẫn chưa phát huy được hết những 
tác dụng tích cực ở trẻ. Chính vì vậy tôi tìm mọi biện pháp để giúp trẻ 3-4 tuổi 
lớp tôi phát huy tính tích cực, chủ động cho trẻ thông qua hoạt động ngoài trời.
2.2. Thực trạng của vấn đề
 Lớp mẫu giáo bé C2 có số trẻ là 35 trẻ
2.2.1. Thuận lợi
 Được sự quan tâm giúp đỡ của ban giám hiệu trường mầm non Trung Mầu 
về chuyên môn xây dựng phương pháp đổi mới hình thức tổ chức hoạt động 
giáo dục mầm non. Nhà trường đã trang bị một số đồ dùng, đồ chơi hoạt động 
ngoài trời và đầu tư sân chơi đủ diện tích cho trẻ hoạt động 
 Lãnh đạo địa phương và các đoàn thể quan tâm tạo điều kiện cho việc dạy 
và học.
 Bản thân là giáo viên được phân công chủ nhiệm lớp 3- 4 tuổi, được sự tín 
nhiệm và tin cậy của phụ huynh, có trình độ đạt chuẩn về chuyên môn, nhiệt tình 
 4/16 Do ảnh hưởng của đại dịch Covid 19 trong thời gian dài nên ảnh hưởng đến 
tính tích cực của hầu hết trẻ nhất là trẻ 3-4 tuổi là thời điểm vàng ở lứa tuổi mầm 
non.
 Vào đầu năm, tôi đã khảo sát tính tích cực chủ động trong hoạt động ngoài 
trời cho trẻ lớp tôi cụ thể như sau:
 BẢNG KHẢO SÁT TRƯỚC KHI THỰC HIỆN GIẢI PHÁP
 Số Kết quả
Nội dung lượng 
 Tốt Tỷ lệ Khá Tỷ lệ TB Tỷ lệ Yếu Tỷ lệ
 trẻ
Sự tự tin, tích 
 35 13 37,1% 10 28,5% 9 25,7% 3 8,7%
cực chủ động
Khả ăng giao 
 35 13 37,1% 12 34,2% 10 28,7% 0
tiếp của trẻ
Tò mò ham 
 35 12 34,2% 13 37,1% 10 28,7%
hiểu biết
Thể hiện về một 
số hiểu biết về 
 35 13 37,1% 12 34,2% 10 28,7%
thế giới xung 
quanh
2.3. Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết 
vấn đề
2.3.1: Biện pháp 1: Tận dụng các nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động ngoài trời
 Đối với trẻ em, thiên nhiên là một trong những đối tượng và là phương tiện 
quan trọng để phát triển toàn bộ nhân cách đứa trẻ. Thiên nhiên làm cho đứa trẻ 
thích thú, chú ý, quan tâm đến xung quanh hơn, nó làm phát triển năng lực quan 
sát, trí thông minh và vốn sống thực tiễn của trẻ. Để trẻ có sự ham thích khám 
phá thiên nhiên, chúng ta cần cho trẻ quan sát các sự vật, hiện tượng xung quanh
 Ví dụ: Khi cho trẻ ra sân thấy nhiều lá vàng, cô cho trẻ nhặt lá và cùng 
nhau trò chuyện về lá vàng
 + Đố các con đây là lá của cây gì? Tại sao các con biết?
 + Tại sao lá rụng? Quan sát lá trên cây lúc này như thế nào ?
 + Cây cần gì để sống? Người ta trồng cây để làm gì?
 + Các con đã làm gì để bảo vệ cây?
 Tôi cũng đã gợi ý cho trẻ chơi, sáng tạo trong sản phẩm của mình từ những 
chiếc lá. Trẻ có thể làm ra những bức tranh bằng lá cây. Ngoài ra tôi còn cho trẻ 
nhặt nhiều lọai lá khác nhau yêu cầu trẻ phân loại lá theo đặc điểm ( lá tròn, lá 
dài, lá to, lá nhỏ...) hay là xếp hình các con vật ngộ nghĩnh bằng lá cây ...
 6/16