Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3-4 tuổi sớm thích nghi với trường lớp mầm non

 VỚI TRƯỜNG LỚP MẦM NON
 I. PHẦN MỞ ĐẦU
 1. Lý do chọn đề tài
 “Chưa làm mẹ nhưng chứa chan tình mẹ
 Bởi yêu nghề nên quý lớp măng non”
 Công việc của chúng tôi là thế, sớm hôm bên đàn em nhỏ, yêu thương chăm 
sóc cho các cháu từng bữa ăn giấc ngủ, tưởng chừng rằng đôi khi muốn bỏ cuộc 
bởi công việc quá vất vả, nhưng vì tình yêu nghề, yêu những ánh mắt còn quá 
ngây thơ của trẻ mà tôi đã cố gắng theo đuối công việc làm cô giáo mầm non 
làm được những việc mà nhiều người khác không thể làm .
 Chính vì tầm quan trọng của bậc học mầm non mà hiện nay , bậc học mầm 
non luôn được quan tâm hàng đầu
 Việc giáo dục trẻ từ lúc trẻ mới bước vào trường lớp mầm non là một việc 
làm quan trọng, tuy nhiên sự không đồng đều về mọi mặt, về khả năng nhận 
thức của trẻ, về khả năng thích nghi, về học sinh cũ và học sinh mới, điều đó 
gây khó khăn trong việc tố chức các hoạt động giúp trẻ phát triển toàn diện được
 Lớp mầm non lớp học đầu tiên của các bé , đa số các bé đều đi học lần đầu 
tiên. Tôi vẫn không thể quên được ngày đầu tiên tôi được ban giám hiệu phân 
công đứng lớp mầm. Đa số các bé còn rất nhỏ,chính vì vậy việc giúp cháu sớm 
thích nghi với trường lớp với các cô là một vấn đề vô cùng quan trọng
 Bản thân đã được bồi dưỡng lý thuyết về các biện pháp giúp trẻ sớm thích 
nghi với trường mầm non nhưng đây vẫn là điều trăn trở của tôi khi nhận lớp
 Đa số các bé mới lần đầu nhập học do đó trẻ chưa tách rời bố mẹ và gia 
đình... nên khi đi học bé thường có thái độ sợ hãi mọi thứ điều lạ lẫm, tránh né 
bạn, không chấp nhận sự giúp đỡ của cô, thậm chí có cháu còn khóc rất to và 
chạy ra khỏi lớp, không ăn ngủ và ngoài ra trẻ chưa quen nề nếp trong mọi hoạt 
động, tính rụt rè nhút nhát, cá tính ... còn nhiều ở trẻ.
 Xuất phát từ tấm lòng yêu nghề mến trẻ, tôi luôn yêu thương chăm sóc trẻ, 
 2 * Phương pháp điều tra
 - Điều tra tâm lí của trẻ bằng cách: Đưa những phiếu sơ yếu lý lịch với đầy 
đủ các thông tin liên quan đến trẻ như: Tình trạng sức khỏe, năng khiếu của trẻ... 
của trẻ 3 - 4 tuổi lớp mầm trường mầm non Sao Mai
 * Phương pháp đàm thoại, trò chuyện
 - Trực tiếp trò chuyện, giao lưu với trẻ mọi lúc mọi nơi nhằm nắm bắt tâm 
lí của trẻ để dễ dàng trong quá trình nghiên cứu.
 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
 - Nghiên cứu nắm bắt tâm lí giúp trẻ thích nghi với lớp mầm non của trẻ 
3- 4 tuổi lớp mầm 1 trường mầm non Sao Mai
 4 dưỡng hoặc sức khỏe yếu
 b. Khó khăn :
 - Hiện tại tôi đang dạy lớp mầm 3 - 4 tuổi với tống số là 26 cháu, tổng số 
nữ là 14 cháu, nam là 12 cháu, dân tộc là 3 cháu.
 - Một số phụ huynh là người dân tộc thiểu số nên việc trao đối với giáo 
viên còn gặp nhiều khó khăn
 - Do điều kiện kinh tế còn khó khăn vì vậy mà phụ huynh chưa thật sự đầu 
tư và quan tâm đến con em của mình
 - Là một giáo viên trẻ chưa tiếp xúc với thực tế nhiều nên kinh nghiệm cho 
trẻ thích nghi với trường mầm non còn hạn chế.
 - Một cháu gia đình ở trong rẫy, điều kiện đi lại khó khăn, những ngày trời 
mưa thường cho cháu nghĩ học,
 * Khảo sát thực tế
 - Khi chưa thực hiện đề tài :
 Qua điều tra tôi thấy
 Nội dung Phần trăm Ghi chú
Tỉ lệ trẻ đến lớp 89,0%
Tỉ lệ trẻ khóc nhè 55,0%
Tỉ lệ trẻ nhút nhát trong giao tiếp 75,0%
Tỉ lệ trẻ tham gia vào hoạt động học 70%
Tỉ lệ trẻ thực hiện nề nếp của lớp 87,5%
 3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
 Thật sự ngay từ lúc đầu năm học, tôi đã cảm thấy rất lo lắng, trẻ còn khóc 
nhiều, có trẻ còn chạy theo bố mẹ, có trẻ thì còn đánh cả cô giáo, trong lúc đó 
tôi không biết phải làm cách nào để có thế giúp trẻ sớm thích nghi với trường 
lớp , để bố mẹ có thể yên tâm đi làm, còn tôi yên tâm để thực hiện công việc 
của mình, từ những khó khăn trên bản thân tôi đã không ngừng tìm kiếm các 
giải pháp để khắc phục những khó khăn đó
 Trên đây là một số biện pháp tôi đã áp dụng đối với lớp mình trong thời 
 6 Hình ảnh bé chơi ở góc phân vai
 - Tôi thường xuyên thay đối những hình ảnh bên trong lớp để tạo cho trẻ 
luôn có cảm giác mới lạ, không nhàm chán
 - Tôi thường dành những buổi chiều để cùng trẻ làm một số đồ chơi, đồ 
chơi đơn giản, để trang trí thêm cho lớp học, khi được thấy những sản phẩm của 
mình được treo lên thì trẻ sẽ cảm thấy rất thích
 - Ngoài ra còn cùng trẻ dọn dẹp lớp cũng như sắp xếp đồ dùng đồ chơi 
trong lớp
 -Ớ phía trước lớp học, nơi mà hằng ngày tôi vẫn đón trẻ vào lớp tôi trang 
trí bằng những hình ảnh tuyên truyền, hình thức đẹp mắt sáng tạo,nội dung rất 
gần gũi đối với trẻ ,đối với phụ huynh , như những hình ảnh về ngày sinh nhật 
của bé trong tháng ...
 - Để kết hợp với phụ huynh trong việc trang trí lớp đầu năm học, tôi đã 
vận động các bậc phụ huynh hỗ trợ thêm đồ dùng đồ chơi ở nhà mà trẻ vẫn hay 
chơi, khi được nhìn thấy những đồ chơi của mình thì trẻ sẽ cảm thấy mọi thứ 
gần gũi với mình hơn
 - Bên cạnh đó việc trang trí lớp làm sao để cho trẻ cảm nhận được chính 
ngôi nhà mình ở trên lớp học thì sẽ giúp trẻ sớm thích nghi hơn
 8 những khi bé cần
 - Lớp mầm tôi đang dạy thì có một số cháu đã được đến trường rồi nên 
những cháu đó tôi làm quen rất nhanh. Khi cháu đã đi học thì chúng cũng dễ 
thích nghi hơn các bạn khác, các bạn cũ còn giúp tôi trong công tác đón trẻ , 
giúp cô mang cặp hoặc quần áo cho bạn mới vì lúc đó bạn mới hay khóc.
 - Còn lại những cháu lần đầu tiên đến trường thì khi thấy tôi ra đón thì 
cháu khóc và không chịu buôn bố mẹ ra, và ngay lúc đó tôi nghĩ rằng mình 
phải để lại trong trẻ một hình ảnh quen thuộc, vì thời gian của trẻ chủ yếu là ở 
trường nên tôi đã tạo cho trẻ một hình ảnh quen thuộc khi mỗi sáng đến lớp tôi 
đều đón trẻ vào lớp, Tôi nói chuyện gần gũi với trẻ mọi lúc mọi nơi, tôi 
thường ôm trẻ vào lòng và kể cho trẻ nghe những câu chuyện tôi tự nghĩ ra 
giống như tình huống của trẻ, để trẻ hiểu và sẽ sớm thích đi học và làm quen 
với bạn hơn
 Hình ảnh cô trò chuyện vỗ về bé khi bé khóc
 - Vào những ngày đầu đến lớp tôi sẽ trò chuyện cùng trẻ về những người 
gần gũi trong gia đình trẻ như sáng nay ai đưa các con đi học? Muốn bố mẹ yên 
tâm đi làm thì các con phải làm gì? Tôi thường xuyên đặt câu hỏi và trò chuyện 
với trẻ để trẻ gần gũi với tôi và sẽ quên đi cảm giác xa lạ khi đến lớp
 10 Hình ảnh bé chơi trò chơi ở ngoài trời
 - Khi vào tiết học tôi vẫn không gò bó trẻ mà để trẻ thực hiện những thói 
quen hàng ngày dù đó là thói quen xấu như: mang kẹo khi đến lớp hoặc không 
cho cô cất dép, cất cặp ... tôi sẽ quan sát trẻ để khi trẻ quen dần với lớp thì tôi 
sẽ cho cháu vào nề nếp của lớp
 - Nếu như tôi cứ cố để đưa cháu vào nề nếp quá sớm thì cháu sẽ sợ hãi và 
không muốn đi học hơn, Vì vậy tôi cần thời gian để tập cho trẻ làm quen với nề 
nếp mới và môi trường mới
 - Tạo môi trường vui chơi thoải mái là việc làm rất cần thiết trong việc 
giúp trẻ làm quen với môi trường học tập mới
 12 - Môi trường hoạt động của trẻ phải gần gũi và thu hút trẻ, bên cạnh đó 
môi trường hoạt động của trẻ phải an toàn, đảm bảo tính thẫm mỹ và khoa học, 
khi trẻ tiếp xúc với môi trường thoải mái thì trẻ cũng sẽ hứng thú , tham gia tích 
cực các hoạt động, từ đó trẻ sẽ nhanh chóng thích nghi vơi trường lớp mà mình 
đang học
 Hình ảnh lồng ghép âm nhạc và hoạt động
 Biện pháp 4: Thông qua học sinh củ để làm quen học sinh mới
 - Tuy là mới vào đầu năm học, nhưng thật may mắn vì tôi cũng đã có thời 
gian đủ dài để có thể làm quen cũng như nắm bắt sơ lượt về tâm lí cũng như đặc 
điểm phát triển của một số cháu học sinh cũ.
 - Những bạn cũ là những nười bạn thân thiết nhất của trẻ , đối với những 
trẻ đã được đi học trước thì trẻ thường mạnh dạn hơn, cũng như các thói quen 
nề nếp trẻ đều nắm được
 - Nắm được đặc điểm tâm lý đó tôi bắt tay ngay vào việc sẽ cho các cháu 
cũ ngồi gần những cháu mới, thật may mắn là các cháu lớp tôi rất ngoan, khi cô 
bảo đứng dậy chào cô mà bạn mới không đứng là các cháu cũ nhắc ngay. Cũng 
như trong các hoạt động hằng ngày , tôi thấy các cháu cũ cũng thường xuyên 
giúp đỡ các cháu mới như cất cặp, cất dép, lấy sữa...
 14 Thích nghi sớm hơn
 Hình ảnh học sinh mới và học sinh cũ chơi nhóm cùng nhau
 Biện pháp 5 : Cô giáo là người ân cần và thân thiện
 - Các cháu có thích nghi được với môi trường sớm hay muộn phụ thuộc 
vào rất nhiều yếu tố như: gia đình, trường lớp, bạn bè, cô giáo,... nhưng yếu tố 
ảnh hưởng nhiều nhất đó chính là thái độ và cách cư xử của cô giáo.
 - Khi cháu được bố mẹ đưa đến lớp thì tôi ra đón cháu với nụ cười thật 
tươi, trước tiên tôi chào phụ huynh một cách thân mật để trẻ biết rằng cô giáo 
cũng là người quen của gia đình mình, tiếp đó tôi ân cần dạy bé cách chào ông 
bà bố mẹ khi đi học và tôi nhẹ nhàng phụ cháu cởi áo khoác hoặc cất đồ cá nhân 
vào cặp và cho cháu tạm biệt ông bà cha mẹ rồi vào lớp. Có nhiều cháu đã quen 
dần với trường lớp thì cháu vui vẻ vào lớp cùng cô, nhưng có 2-3 cháu còn 
thường xuyên khóc nhè khi đế lớp thì tôi vẫn vui vẻ cười tươi ra đón cháu và 
trao đổi với phụ
 16