Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi khám phá khoa học

 1.2. Khó khăn:
 Hầu hết trẻ trong lớp có bố mẹ làm nghề nông nên phụ huynh ít có thời 
gian chăm sóc con khi ở nhà.
 Trình độ nhận thức của trẻ không đồng đều, một số trẻ sinh vào cuối năm, 
một số trẻ chưa qua lớp nhà trẻ nên khả năng tiếp thu còn chậm hơn các bạn.
 Môi trường tự nhiên còn hạn chế như: cây bóng mát, vườn hoa, vườn rau, 
... vừa mới được được quy hoạch. 
 Cơ sở vật chất ngoài trời còn thiếu như: Góc thiên nhiên bé chơi với cát 
nước chưa có, xích đu, cầu trượt quá lâu ngày nên không an toàn.
 Vốn hiểu biết về môi trường tự nhiên của trẻ còn hạn chế.
 1.3. Khảo sát thực tế
 Trước khi thực hiện đề tài này tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng khám 
phá khoa học của trẻ lớp mình. Kết quả khảo sát như sau.
 Kết quả đánh giá giờ hoạt động khám phá khoa học của trẻ trước khi làm 
thực nghiệm (Tổng số: 26 trẻ): 
 Kết quả khảo sát
 Nội dung khảo sát
 Số trẻ %
 1. Trẻ chú ý vào nội dung 12/26 46,1
 2. Trẻ thích được nói lên ý kiến của 
 10/26 38,4
 mình.
 3. Trẻ hiểu được kiến thức 11/26 42,3
 Từ kết quả và những khó khăn, thuận lợi như trên. Tôi luôn băn khoăn 
suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để hoạt động khám phá môi trường xung quanh đạt 
hiệu quả cao hơn. Từ đó nâng cao dần khả năng quan sát, so sánh và phân loại 
cho trẻ, làm phong phú biểu tượng về môi trường xung quanh trong mỗi trẻ.
 2. Trình bày biện pháp:
 * Biện pháp 1: Khám phá khoa học thông qua thí nghiệm thực hành.
 - Nội dung: Cho trẻ làm thí nghiệm và thực hành để phát hiện “khám phá 
khoa học mới”
 - Cách thực hiện: Cũng như lúc đầu tôi chọn đề tài này để nghiên cứu là vì 
trong mấy năm công tác tôi nhận thấy trẻ khám phá khoa học khác nhau, chúng 
hứng thú với những gì chưa biết chưa làm, đặc biệt là làm thí nghiệm khám phá 
điều mới lạ. Được trực tiếp làm thí nghiệm là điều thích thú đối với trẻ, trẻ được 
tự do hoạt động, trải nghiệm, được thử đúng sai, và cùng bạn tìm ra kết quả đó 
là điều lí thú đối với trẻ.
 VD: Dạy trẻ nhận biết vật chìm nổi.
Tôi cho trẻ làm thí nghiệm với 2 ly nước và 2 quả trứng. + Sau vài ngày cô tổ chức đàm thoại nhằm giúp trẻ nhớ lại quá trình buổi 
tham quan. Kết quả trẻ nói lên được đặc điểm của các loài hoa mình quan sát, vì 
đi thực tế nên trẻ ghi nhớ lâu hơn và trẻ tỏ ra hứng thú hơn trong buổi tham 
quan.
 * Biện pháp 3: Xây dựng góc “thiên nhiên của bé” để trẻ hoạt động 
khám phá khoa học:
 - Nội dung: Xác định chủ đề để xây dựng góc thiên nhiên, chuẩn bị cây, 
cỏ, con vật theo từng chủ đề. Tìm địa điểm không gian hợp lí để xây dựng góc 
thiên nhiên của bé.
 - Cách tiến hành: Tôi tiến hành xây dựng góc thiên nhiên là vì tôi nhận 
thấy trẻ rất ham mê khám phá điều mới lạ. Và tôi thường xuyên thay đổi theo 
từng chủ đề, đối tượng để trẻ hứng thú khám phá. Góc thiên nhiên là nơi để trẻ 
khám phá môi trường tự nhiên, nơi giành cho hoạt động góc, hoạt động ngoài 
trời. Thông qua đó trẻ tri giác, khám phá nhằm phát triển tư duy, so sánh, phân 
tích, tổng hợp, qua hằng ngày trẻ nhìn thấy sự hình thành và phát triển của sự 
vật hiện tượng và mối quan hệ giữa chúng. Từ đó biết cách chăm sóc, bảo vệ 
như: Lau lá cây, nhặt lá vàng, tưới nước cho cây.
 VD: Thực hiện chủ đề thế giới thực vật tôi chọn góc thiên nhiên có:
 + Chậu cho trẻ gieo hạt đậu, bắp cho trẻ tự chăm sóc và theo dõi quá trình 
phát triển của cây mỗi ngày.
 + Có hộp xốp chứa đất để trồng rau khoai lang, rau mồng tơi.
 + Ngoài ra có các loại hoa, cây xanh xung quanh góc thiên nhiên.
 + Sắp xếp các chậu, giữa đất hoặc ngang tầm với trẻ để trẻ dễ dàng quan 
sát và chăm sóc.
 Kết quả tôi nhận thấy mỗi giờ hoạt động góc hay hoạt động ngoài trời ở 
góc thiên nhiên trẻ vô cùng hứng thú vì được trực tiếp chơi với đất cát, nước, 
trồng và chăm sóc các loại cây, hoa khác nhau theo ý mình.
 III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
 Sau khi áp dụng biện pháp trên, kết quả khảo sát cho thấy:
 Kết quả khảo sát
 Nội dung khảo sát
 Số trẻ %
 1. Trẻ chú ý vào nội dung 24/26 92,3
 2. Trẻ thích được nói lên ý kiến của 
 21/26 80,7
 mình.
 3. Trẻ hiểu được kiến thức 23/26 88,5
 Dựa vào kết quả khảo sát trên: 
 * Đối với trẻ: Thông qua các hoạt động trải nghiệm ,làm thí nghiệm nhận 
thấy được khả năng khám phá khoa học của trẻ tốt hơn.Lúc này trẻ biết nói lên Nhà trường tổ chức những buổi tham quan để trẻ được đi thực tế hơn.
 Trên đây là những giải pháp kinh nghiệm của bản thân tôi trong đề tài “Một 
số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi khám phá khoa học” trong 
năm học này. Vẫn còn nhiều thiếu sót rất mong được sự tham khảo góp ý của ban 
giám hiệu nhà trường cũng như bạn bè đồng nghiệp để tôi có thể vận dụng tốt hơn 
trong sự nghiệp trồng người của mình.
 XÁC NHẬN CỦA THỦ Hải Sơn, ngày tháng 12 năm 2021.
 TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI TRÌNH BÀY
 Lê Thị Hiệp Lê Thị Nga