Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục Âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non

 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non.
 MỤC LỤC
 TT NỘI DUNG TRANG
 A/ PHẦN MỞ ĐẦU 2-3
 I Lý do chọn đề tài 2
 II Mục đích của đề tài 3
 B/ PHẦN NỘI DUNG 4-5
 I Cơ sở lý luận 4
 II Cơ sở thực tiễn 5
 III Thực trạng 5-6
 1 Những Thuận lợi và khó khăn 5
 2 Thực trạng 6
 IV Các biện pháp giải quyết 7-21
 Biện pháp 1: Tự học và tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ 
 1 7-8
 chuyên môn
 Biện pháp 2: Tổ chức các trò chơi âm nhạc thông qua hoạt 
 2 8-13
 động âm nhạc và các làn điệu dân ca.
 Biện pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng đồ 
 4 13-15
 dùng, nhạc cụ âm nhạc vào tiết học
 Biện pháp 4: Lồng ghép và tích hợp các hoạt động vào giờ dạy 
 5 16-18
 âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi
 Biện pháp 5: Trang trí lớp tạo môi trường cho trẻ hoạt động với 
 6 19-20
 âm nhạc
 Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh dạy trẻ trong các giờ âm 
 7 20-21
 nhạc & Sưu tầm nguyên vật liệu
 V Kết quả đạt được 22-23
 VI Bài học kinh nghiệm 23-24
 C/ PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 25-26
 I Kết luận 25
 II Kiến nghị 26
 D/ TÀI LIỆU THAM KHẢO 27
 1 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non.
 II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI:
 Việc chọn đề tài : “Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc 
cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non” với mong muốn được chia sẻ với bạn bè 
đồng nghiệp một số kinh nghiệm để áp dụng trong thực tế giảng dạy. Giúp trẻ 
hứng thú và tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục âm nhạc. Phát triển trí 
tuệ, phát triển tai nghe và cảm xúc, giáo dục thẩm mỹ cho trẻ.
 3 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non.
 Qua kinh nghiệm thực tết tôi nhận thấy. Ngoài việc tổ chức cải biên sưu tầm 
sáng tác một số hoạt động các chuyên đề như toán, văn học, khám phá khoa học 
thì tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi ở trường cũng đã từng 
bước nâng lên. Tuy chưa được thực sự phong phú bằng những đơn vị bạn có tiếng 
nhưng với bản thân một phần nào đó cũng góp thêm phong trào chuyên môn của 
trường cũng như của ngành
 Âm nhạc vốn rất gần gũi với trẻ em nhưng ở những năm đầu tiên của cuộc 
sống những phản ứng vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ hồ, thậm chí 
nhiều trẻ khi nghe lẫn lộn giữa âm nhạc với âm thanh khác nhau ở xung quanh. 
Khi bước vào tuổi mẫu giáo nhất là từ 3 tuổi trở lên, trẻ cảm nhận được những bài 
hát và điệu nhạc này. Tuy nhiên trong thực tế giảng dạy bộ môn này tôi thấy lòng 
yêu thích âm nhạc, sự hứng thú vào môn học ở các cháu lại ở nhiều mức độ khác 
nhau, có cháu yêu đến độ say mê, có cháu lại rất thờ ơ khi nhạc vang lên. có cháu 
khi có dạy thì không hát song ra ngoài hoặc về nhà hoặc khi có một mình cháu lại 
hát. Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn do hoàn cảnh cuộc sống, giáo dục của 
người lớn xung quanh. Với những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyên 
đối với trẻ. Đặc biệt để nâng cao chất lượng, sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ 
mầm non giáo viên phải là người tổ chức tốt các hoạt động âm nhạc, phải tự tạo 
nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp âm nhạc với các hoạt động 
trong cuộc sống hàng ngày ở trường mầm non một cách logic có hiệu quả. 
 III. THỰC TRẠNG
 1/ Thuận lợi và khó khăn:
 1.1 Thuận lợi
 - Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, PGDĐT huyện Gia Lâm thường 
xuyên mở các lớp chuyên đề.
 - Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường đầu tư cơ sở vật chất như 
mua sắm dụng cụ âm nhạc cho trẻ, tạo điều kiện cho lớp được sử dụng đồ dùng 
hiện đại như đàn Oocgan, ti vi , đầu băng
 - Trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên đi học nâng cao trình độ 
chuyên môn. Vào các dịp hè, tôi được đi học bồi dưỡng chuyên đề âm nhạc của 
phòng giáo dục và đào tạo mở. Dự các buổi chuyên đề của phòng, chuyên đề của 
trường, dự giờ đồng nghiệp tạo điều kiện tôi được học tập, củng cố kiến thức 
nghiệp vụ.
 - Giáo viên có kế hoạch chương trình ngay từ đầu năm học.
 - Đội ngũ giáo viên trong lớp luôn đoàn kết, thống nhất.
 - 2 cô đều có trình độ trên chuẩn, yêu nghề mến trẻ. 
 5 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non.
 IV. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
 1/ Biện pháp 1: Tự học và tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên 
môn
 Âm nhạc là bộ môn nghệ thuật đòi hỏi mỗi người thể hiện phải có khả năng 
cảm nhận âm nhạc thực thụ, hát chuẩn nhạc thì mới mang đến cho người nghe cái 
hay thật sự trong âm nhạc mới thu hút được người nghe. 
 Tôi xác định việc bồi dưỡng, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn là vô cùng 
cần thiết, chuyên môn giúp tôi về mọi mặt, giúp tôi áp dụng và học tập được 
những kinh nghiệm tốt, đó là bài học quý báu.
 Được sự quan tâm tạo điều kiện của Ban Giám Hiệu tôi đã được đi dự tập 
huấn, kiến tập qua các trường bạn trong Huyện, cụm, trường qua các lớp bồi 
dưỡng tập huấn do phòng tổ chức, qua đó tôi đã học tập được cách sử lý tình 
huống cũng như nghệ thuật lên lớp, trong một tiết dạy sao cho thuận lợi, hợp lý, 
cách tổ chức các trò chơi mới lạ, đan xen trong tiết học, từ đó tôi chắt lọc vấn đề 
phù hợp để vận dụng vào trường lớp mình.
 Chính vì vậy muốn thu hút trẻ vào môn học, dạy trẻ hát đúng giai điệu bản 
thân tôi thường xuyên tự học hỏi, tự rèn luyện để nâng cao kiến thức năng khiếu 
âm nhạc và hát chuẩn nhạc bằng cách : Với mỗi bài hát dạy trẻ hát, hát cho trẻ 
nghe trước khi vào dạy và thể hiện tôi phải luyện tập thành thạo: Xác định giọng 
xem bài hát đó được viết ở giọng nào? Xướng âm chính xác cao độ, Ngắt nghỉ 
đúng trường độ của hình nốt nhạc, sau đó dùng đàn organ để kiểm tra cao độ, 
trường độ cho thật chuẩn xác. Sau khi đã chuẩn xác về trường độ, cao độ. Tôi bắt 
đầu luyện giọng hát rõ lời, đúng thanh điệu, từng lời ca, sao cho khi hát âm thanh 
phải tròn vành, rõ tiếng, gọn gàng sáng sủa và thanh thoát chuẩn xác về trường 
độ, cao độ. Bên canh đó tôi cũng cần rèn luyện về kỹ năng biểu diễn thể hiện đó 
là tập tư thế ca hát việc tập luyện tư thế ca hát còn giúp cho chúng ta có dáng dấp 
đẹp, uyển chuyển tao nhã, tư thể hát cần vững vàng chắc chắn nhưng mềm mại, 
tự nhiên,thoải mái. Mọi sự chuyển động của giáo viên phải hài hoà gắn với nội 
dung và phong cách bài hát, phải thể hiện được tình cảm của mình vào tác phẩm, 
giao lưu tình cảm mình với trẻ tạo ra phòng cách tự tin, thoải mái, không gò bó 
song cũng không thái quá về phong cách biểu diễn mà quên đi sự quan tâm đến 
trẻ. Với sự rèn luyện một cách khoa học, sự say mê môn học nên các bài hát trong 
chương trình dạy trẻ hát và hát cho trẻ nghe tôi đều thể hiện tương đối tốt, được 
đồng nghiệp đánh giá cao. 
 Việc tự học và tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn là rất quan 
trọng giúp tôi học tập, bồi dưỡng kiến thức cho bản thân, nâng cao chất lượng 
 7 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non.
 -Chơi hát theo hình vẽ nói về " Thế giới động vật" 
tôi tổ chức dưới dạng "Làng vui chơi làng ca hát" với sự tham gia của các đội đến 
Từ "Làng chim Sơn Ca" và đội đến từ "Làng chim Hoạ Mi" các đội sẽ được tham 
gia vào các phần chơi: 
 a/ Giai điệu thân quen
 - Cách chơi: Cô đánh 1 đoạn ngắn khoảng 5-7 nốt nhạc sau khi nốt nhạc 
cuối cùng kết thúc các đội sẽ đưa ra tín hiệu trả lời xem đó là giai điệu của bài 
hát nào nếu đội nào? đội nào nhanh tay đưa ra tín hiệu đoán trước, chính xác sẽ 
dành được 1 nốt nhạc xanh. Sau đó hai đội sẽ tiếp tục đến với phần thực hành hát 
của mình.Tôi cho trẻ thể hiện dưới hình thức thi tài năng các đội giao lưu thể hiện 
sau phần giao lưu sẽ là phần thi tài của 2 đội, phần thi tài giữa các bạn nam, nữ 
giữa hai đội, nhóm nhạc "đồng quê "của Sơn Ca, nhóm nhạc "cánh diều" của Hoạ 
Mi, phần thi giọng hát vàng của các đội, phần thể hiện sáng tạo của các đội. Kết 
thúc phần 1 đội nào xuất sắc sẽ dành được 2 nốt nhạc xanh còn đội kia sẽ dành 1 
nốt nhạc xanh và hai đội tiếp tục bước vào phần 2 của chương trình đó là: 
 b/ Những nốt nhạc vui: Trò chơi sẽ giúp trẻ phát triển kĩ năng tư duy tìm ra 
được bài hát phù hợp với hình ảnh sau nốt nhạc vui.
 - Cách chơi: trên màn hình của cô sẽ xuất hiện các nốt nhạc xanh, đỏ, tím, 
vàng, hồng, cam các đội sẽ bắt thăm để xem đội nào dành quyền mở nốt nhạc 
trước. Mỗi đội sẽ làn lượt chọn nốt nhạc màu gì? khi nốt nhạc mở ra sẽ tương ứng 
với một hình ảnh của một con vật và các đội sẽ phải hát một bài hát về con vật đó. 
 Ví dụ 1: Nốt nhạc màu cam được mở ra có hình ảnh con vịt thì đội đó sẽ 
phải hát một bài hát về con vịt như bài "một con vịt'' hoặc hình ảnh đàn vịt sẽ phải 
hát bài "đàn vịt con" hoặc khi trẻ mở nốt nhạc có hình ảnh về con mèo thì trẻ sẽ 
phải chọn một bài hát nói về con mèo như "Ai cũng yêu chú mèo" hoặcbài "chú 
mèo con"...vv. nếu đội nào mở nốt nhạc mà không hát được bài hát có nội dung 
đúng với hình ảnh thì quyền hát sẽ thuộc về đội bạn. Đội nào mà hát được bài hát 
có nội dung đúng với hình ảnh thì đội đó được tặng 1 nốt nhạc xanh. Sau khi các 
đội lần lượt mở các nốt nhạc, cô sẽ là người mở nốt nhạc cuối cùng. Nốt nhạc của 
cô là nốt nhạc đặc biệt nốt nhạc kép, hình ảnh trong nốt nhạc kép sẽ là hình ảnh 
của chim Vành Khuyên, Chào Mào, Sơn Ca, Chích Choè, Sáo Nâu và cô sẽ phải 
chọn một bài hát tương ứng đó là bài "Con chim Vành Khuyên". Đây cũng là 
phần cô hát cho trẻ nghe, trẻ nghe cô hát, xem cô biểu diễn. Chim vành khuyên, 
bác Chào mào, Cô Sơn Ca , anh Chích Choè, chị Sáo Nâu cùng đến tham gia với 
chúng mình và cùng giao lưu với các bạn. Trẻ sẽ được nghe hát và xem các bạn 
thể hiện trong đoạn vi deo. Kết thúc phần chơi những nốt nhạc vui cô tổng kết 
qua hai phần chơi, đội nào dành được nhiều nốt nhạc sẽ dành chiến thắng.
 9