SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3-4 tuổi trong Trường Mầm non Tân Tiến

 2
 1. ĐẶT VẤN ĐỀ.
 1.1. Lý do chọn đề tài:
 Giáo dục trẻ có những hiểu biết về môi trường, ý thức, thói quen và hành 
động bảo vệ môi trường cần được quan tâm ngay từ lứa tuổi mầm non. Lứa 
tuổi này trẻ rất thích tiếp xúc với thiên nhiên và cuộc sống xung quanh, dễ hấp 
thụ và hình thành những nền nếp, thói quen, những giá trị tốt đẹp, tạo cơ sở 
ban đầu cho việc hình thành nhân cách sau này.
 Giáo dục bảo vệ môi trường là quá trình hình thành và phát triển ở trẻ ý 
thức và những hiểu biết về môi trường, giúp trẻ có thái độ tích cực đối với 
môi trường xung quanh, đồng thời bước đầu hình thành những năng lực cần 
thiết để trẻ tham gia vào các hoạt động thực tế tìm hiểu và gữ gìn môi trường 
phù hợp với lứa tuổi. Nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục bảo vệ 
môi trường. Tôi mạnh dạn đi sâu nghiên cứu đề tài: “Giáo dục bảo vệ môi 
trường cho trẻ 3 - 4 tuổi trong trường mầm non”
 1.2. Mục đích nghiên cứu.
 Mục đích nghiên cứu của đề tài này là nhằm nghiên cứu: Giáo dục bảo 
vệ môi trường cho trẻ 3 - 4 tuổi trong trường mầm non”
 Từ đó đưa ra những ý kiến đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục bảo 
vệ môi trường cho trẻ trong trường mầm non.
 1.3. Nhiệm vụ nghiên cứu.
 - Nghiên cứu cơ sở lý luận của vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho 
trẻ 3 - 4 tuổi trong trường mầm non.
 - Nghiên cứu một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường.
 - Rút ra những bài học kinh nghiệm, kết luận và ý kiến đề xuất.
 1.4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: 
 * Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 - 4 tuổi 
trong trường mầm non”
 * Phạm vi nghiên cứu 4
 b/ Giáo dục bảo vệ môi trường trong trường mầm non nhằm cung 
cấp cho trẻ.
 *Về kiến thức: Trẻ có kiến thức đơn giản về cách chăm sóc, giữ gìn sức 
khỏe cho bản thân.
 Trẻ có những hiểu biết ban đầu về môi trường sống của con người, về 
cách chăm sóc bảo vệ cây cối, bảo vệ môi trường nơi trẻ ở.
 *Về kỹ năng: Trẻ biết vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, nhà và nơi công 
cộng ( bỏ rác đúng nơi quy định, để đồ dùng đúng nơi quy định, giữ gìn quần 
áo, thân thể sạch sẽ, đi vệ sinh đúng chỗ)
 Trẻ biết sử dụng tiết kiệm nước trong sinh hoạt ở trường và ở nhà( vặn 
vòi nước vừa đủ, khóa vòi nước sau khi dùng)
 Trẻ biết sử dụng tiết kiệm điện ( tắt điện khi ra khỏi phòng, tắt tivi khi 
không xem)
 *Về thái độ: Trẻ có thái độ yêu quý, gần gũi thiên nhiên
 Trẻ có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường: vệ sinh lớp học, tham gia 
trồng cây, tưới cây, chăm sóc cây cối.
 2.2. Thực trạng.
 2.2.1.Thuận lợi
 - Trường luôn nhận được sự quan tâm của UBND TP Bắc Giang, UBND 
xã Tân Tiến, Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT, ban đại diện cha mẹ học sinh xây 
dựng khu trường chính và khu lẻ khang trang sạch đẹp có đầy đủ các trang 
thiết bị đồ dùng, đồ chơi theo danh mục phục vụ công tác chăm sóc giáo dục 
trẻ đảm bảo an toàn.
 - Đội ngũ giáo viên trẻ đầy nhiệt huyết có tinh thần trách nhiệm cao trong 
công việc, luôn mong muốn đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi.
 - Ngoài tài liệu chuyên môn BGH còn trang bị đầy đủ tài liệu về giao 
dục trẻ bảo vệ môi trường trong trường mầm non.
 - Phụ huynh phối hợp hiệu quả với nhà trường trong công tác chăm sóc, 
giáo dục trẻ. 6
 Qua bảng số liệu cho thấy đa số trẻ chưa có kiến thức, kỹ năng trong 
việc bảo vệ môi trường.
 2.3. Các biện pháp nghiên cứu.
 Để giúp trẻ lớp 3 - 4 tuổi có kiến thức, kỹ năng bảo vệ môi trường tôi đã 
mạnh dạn tiến hành thực hiện một số biện pháp sau:
 Biện pháp 1: Xây dựng và vệ sinh môi trường xanh sạch đẹp.
 Muốn giáo dục trẻ bảo vệ môi trường giáo viên phải là người làm gương 
trong công tác xây dựng môi trường và vệ sinh môi trường xanh sạch đẹp: 
 + Môi trường ngoài lớp học: 
 Ngay từ đầu năm học tôi đã phối hợp với ban giám hiệu cùng các giáo 
viên trong trường vệ sinh và xây dựng môi trường xanh sạch đẹp.
 (Hình ảnh môi trường bên ngoài xanh, sạch, đẹp)
 + Môi trường trong lớp
 - Vệ sinh đồ dùng, đồ chơi.
 Đồ chơi phải đảm bảo sạch sẽ. Sắp xếp gọn gàng ngăn nắp. 
 Bàn ghế, đồ dùng trong lớp thường xuyên lau chùi sạch sẽ. 8
 ( Hình ảnh nhà vệ sinh xanh-sạch-đẹp)
 -Xử lý rác thải
 Rác trong phòng, nhóm lớp phải để vào thùng có nắp đậy và giáo viên thu 
gom đổ rác hàng ngày đúng nơi quy định.
 ( Hình ảnh trẻ bỏ rác vào thùng rác có nắp đậy)
 Biện pháp 2: Giáo viên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua các 
phương pháp sau:
 - Phương pháp dùng trò chơi.
 Trò chơi được sử dụng như một phương pháp đặc trưng đối với trẻ mầm 
non. Mục đích của phương pháp này giáo dục trẻ tinh thần hợp tác, đoàn kết khi 
tham gia chơi, qua trò chơi giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường, giáo dục 
thói quen bỏ rác đúng nơi qui định VD: Trò chơi bỏ rác vào thùng.
 - Phương pháp giải quyết các tình huống có vấn đề. 
 Giáo viên có thể giải quyết các tình huống bằng cách có thể đưa ra tình 
huống cụ thể hoặc tình huống có thể xuất hiện một cách tự nhiên 10
 - Hoạt động ngoài trời:
 Quan sát cây bưởi.
 Trẻ sẽ được ra ngoài trời cảm nhận về thiên nhiên buổi sáng, và quan sát 
cây gọi được tên cây bưởi. Trẻ biết được một số đặc điểm của cây có rễ, thân, 
cành, lá, trẻ biết được tác dụng của cây: Cây cho bóng mát, tạo không khí trong 
lành-> Qua đó giáo dục trẻ biết chăm sóc cây: tưới nước, nhổ cỏ.. và bảo vệ 
cây xanh: không bẻ cành ngắt lá câygiữ môi trường xanh.
 ( Hình ảnh trẻ tham ra hoạt động ngoài trời )
 - Hoạt động vui chơi
 Thông qua các trò chơi ở các góc hình thành ở trẻ hành vi, ý thức bảo vệ môi 
trường.
 Góc phân vai: Trẻ có thể tham gia trò chơi “Bé tập làm nội trợ” trẻ sẽ thể 
hiện vai chơi như chuẩn bị các nguyên liệu để chế biến món ăn, khi chế biến 12
gàng, bé bỏ rác vào thùng rác-> Qua những bức tranh trẻ được tô giáo dục trẻ 
hành vi đúng đắn trong bảo vệ môi trường.
 (Hình ảnh trẻ tô mầu tranh ảnh bảo vệ môi trường)
 Góc thiên nhiên: Trẻ được chăm sóc cây cối: như tưới nước, lau lá cho 
câyqua đó giáo dục trẻ có những hành động thân thiện với môi trường.
 ( Hình ảnh trẻ chăm sóc cây)
 - Hoạt động lao động: Nhặt lá trên sân trường.
 Cô tổ chức cho trẻ ra sân trường. Trò chuyện trên sân trường như thế nào?
Muốn sân trường sạch sẽ thì các con phải làm gì? Cô chia lớp thành nhóm nhỏ 
nhặt lá ở các khu vực trên sân và bỏ vào thùng rác-> Thông qua giờ lao động 
giáo dục trẻ tinh thần lao động tập thể và ý thức giữ gìn vệ sinh trường, lớp. 14
 Tuyên truyền vận động phụ huynh chung tay xây dựng môi trường lớp học 
 xanh, sạch, đẹp. 
 2.4. Hiệu quả và ứng dụng.
 2.4.1. Hiệu quả
 + Sau khi áp dụng các biện pháp tôi thu được các hiệu quả sau:
 Giúp giáo viên có nhận thức cao hiểu sâu hơn về biện pháp giáo dục trẻ 
 3-4 tuổi bảo vệ môi trường
 Giúp trẻ có những kiến thức, kỹ năng đơn giản về bảo vệ môi trường. 
 Tăng cường nhận thức của phụ huynh về giáo dục bảo vệ môi trường, từ 
 đó nâng cao ý thức trách nhiệm cùng kết hợp với giáo viên và nhà trường giáo 
 dục trẻ bảo vệ môi trường.
 + Đối chiếu trước và sau khi áp dụng các biện pháp giáo dục bảo vệ môi 
 trường cho trẻ 3-4 tuổi trong trường mầm non Tân Tiến tôi thu được kết quả 
 sau:
 Đầu năm 2022 Cuối năm 2023
Stt Nội dung
 Số trẻ Tỷ lệ% Số trẻ Tỷ lệ% 
1 Trẻ biết bỏ rác đúng nơi quy định. 5/22 23% 22/22 100%
2 Trẻ biết để đồ dùng cá nhân gọn gàng. 7/22 32% 21/22 95,4%
3 Trẻ giữ gìn vệ sinh trường, lớp. 9/22 41% 22/22 100%
4 Trẻ biết chăm sóc cây cối. 8/22 36% 21/22 95,4%
 Qua bảng số liệu trước và sau khi thực hiện giải pháp thì kết quả đã tăng 
 lên rõ rệt. Tỷ lệ trẻ biết bỏ rác đúng nơi quy định đạt 100%; Trẻ biết để đồ 
 dùng cá nhân gọn gàng tăng 63,4% đạt 95,4%; Trẻ giữ gìn vệ sinh trường, lớp 
 đạt 100%; Trẻ biết chăm sóc cây cối đạt 95,4%.
 2.4.2. Ứng dụng: 16
 Qua việc áp dụng một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. Bản 
thân tôi cũng như cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường đã rút ra một 
số bài học sau đây:
 - Giáo viên cần dành thời gian, chú ý giành thời gian phù hợp để lồng 
ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường phù hợp, luôn động viên khen thưởng 
kịp thời nhằm khuyến khích trẻ cố gắng thực hiện những nhiệm vụ giáo viên 
giao cho trong việc bảo vệ môi trường.
 - Để thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong thời kỳ hiện nay, 
mỗi giáo viên cần phải nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
 - Qua đây giáo viên cũng nhận thức được tầm quan trọng của công tác 
giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trong trường mầm non đang rất cần thiết và 
cần được thực hiện hàng ngày, hàng giờ để đảm bảo môi trường mầm non 
luôn thân thiện xanh, sạch, đẹp.
 3.3. Kiến nghị
 Để thực hiện tốt hơn nữa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 
3 - 4 tuổi trong trường mầm non, tôi mạnh dạn đề xuất một số kiến nghị sau:
 + Đối với giáo viên:
 - Thường xuyên lồng ghép nội dung về giáo dục bảo vệ môi trường cho 
trẻ để trẻ hình thành thói quen nề nếp về ý thức bảo vệ môi trường của trẻ. 
 - Cần mạnh dạn trao đổi, đóng góp ý kiến để cùng rút ra những kinh 
nghiệm quý báu trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ bảo vệ môi 
trường.
 + Đối với phụ huynh:
 - Phụ huynh cần quan tâm và phối hợp chặt chẽ với giáo viên trong quá trình 
tuyên truyền và thực hiện giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 - 4 tuổi trong 
trường mầm non.
 + Đối với nhà trường.