SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi học tốt hoạt động giáo dục Âm nhạc ở Trường Mầm non Tràng An

 thân thiện, năm học 2019 – 2020 tôi được phân công là giáo viên trực tiếp dạy trẻ 3 
tuổi hàng ngày ở trên lớp có rất nhiều các hoạt động để giúp trẻ phát triển một cách 
toàn diện qua các hoạt động đó tôi thấy cần thiết nhất là môn âm nhạc, bản thân tôi 
cũng có năng khiếu về âm nhạc tôi rất trăn trở không biết làm thế nào để giúp các 
con cảm thụ được âm nhạc một cách trọn vẹn qua nghiên cứu tôi đã rút ra được 1 số 
kinh nghiệm để tìm ra “Một số biện pháp giúp trẻ 3 - 4 tuổi học tốt hoạt động giáo 
dục âm nhạc” ở trường mầm non giúp trẻ tích cực, mạnh dạn, tự tin, biểu diễn có 
phong cách hơn khi tham gia hoạt động âm nhạc.
3. Đối tượng nghiên cứu
 Căn cứ vào yêu cầu của đề tài, tôi chọn đối tượng nghiên cứu là trẻ Mầm Non 
lứa tuổi MGB ( 3 – 4 tuổi) trường mầm non Tràng An
4. Phương pháp nghiên cứu
 Qua đề tài nghiên cứu giúp giáo viên có những định hướng phù hợp trong 
công tác giảng dạy trẻ MGB 3 – 4 tuổi, sau khi vận dụng đề tài sẽ góp phần giúp trẻ 
có hứng thú hơn trong việc cảm thụ âm nhạc
5. Phạm vi nghiên cứu kế hoạch
 Đề tài được tiến hành trong một năm học, từ tháng 9 năm 2020 đến tháng 5 
năm 2021 tại lớp MGB C1 trường mầm non Tràng An
 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận
 Theo nghiên cứu của các nhà khoa học, trẻ được nghe nhạc cổ điển từ trong 
bào thai sẽ kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau này 
và đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non Âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển toàn diện 
nhất và thông qua Âm nhạc trẻ sẽ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng 
tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo 
nhạc sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua 
các động tác.
 2 - Lớp 3 tuổi A có số trẻ là 31 trẻ đa số các trẻ đều ngoan ngoãn, nhanh nhẹn, 
mạnh dạn, tự tin, có sức khoẻ tốt chủ động sáng tạo trong các hoạt động.
 - Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng tiện nghi đầy đủ: Ti vi, đầu đĩa, vi tính 
phù hợp với sự phát triển của trẻ.
 - 2/2 giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, rất tâm huyết với nghề, 
nhiệt tình yêu nghề mến trẻ hết lòng vì học sinh thân yêu và có khả năng biểu diễn 
và đem âm nhạc đến với trẻ một cách hấp dẫn .
 - Hơn thế nữa lớp được sự quan tân rất sâu sát của BGH nhà trường luôn 
động viên cổ vũ, tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trau dồi về chuyên môn nghiệp vụ 
sư phạm.
 - Đa số phụ huynh học sinh nhiệt tình năng nổ quan tâm chu đáo tới các con 
thường xuyên trao đổi thông tin 2 chiều chát qua zalo tình hình của các con với cô 
giáo để cô giáo nắm chắc được tâm tư nguyện vọng cũng như năng khiếu âm nhạc 
của trẻ, từ đó có kế hoạch bồi dưỡng cho từng cá nhân trẻ.
 b. Khó khăn:
 - Về phía trẻ: Tâm lý trẻ mẫu giáo bé còn chưa ổn định thời kỳ này là 
“ Thời kỳ khủng hoảng của tuổi lên ba” Có một vài trẻ còn nhút nhát, phát âm 
ngọng, đa số trẻ đều là con nhà nông chưa được tham gia vào các khoá học âm 
nhạc nào mà chỉ được học ở trường mầm non trẻ hát được câu ngắn và nhớ được từ 
nào bắt chước từ đó việc hát theo cô còn hạn chế bởi chức năng tâm sinh lý của trẻ 
còn non nớt nên kỹ năng hát của trẻ theo cô chưa có sự hiểu biết về tính tập thể 
nhưtrẻ ở lớp lớn trẻ biết hát một cách đồng đều hiểu được các ký hiệu của cô khi 
nào thìđược hát,và khi hát thì hát như thế nào, dẫn đến tình trạng trẻ nào nhớ được 
từ nào 
thì hát, từ đó dẫn đến cả lớp hát không cósự đồng thanh không đều nhau, đây là một 
thực tế mà tôi gặp phải do đặc điểm trẻ 3 tuổi đầu năm
 - Về phía giáo viên: Do các cháu ở lớp đông nên việc rèn nền nếp kỹ năng
 4 năng tâm sinh lí của trẻ còn non nớt giọng hát chưa đồng đều với tập thể. Trẻ hát 
mới mang tính chất tự do chưa biết phối kết hợp với nhau, trẻ thì hát to có trẻ thì hát 
nhỏ thậm chí có trẻ còn mang tính chất la hét. Ngoài ra ở cô giáo chưa có sự đầu tư 
vào việc luyên kỹ năng cho trẻ. 
3. Một số bện pháp thực hiện
 a. Giúp trẻ cảm thụ âm nhạc tốt qua việc lựa chọn đề tài.
 VD: trong chủ đề : “Nước và mùa hè” tôi chọn trọng tâm là dạy hát bài 
“Mùa hè đến” ở những giờ hoạt động mọi lúc mọi nơi tôi cho trẻ xem 1 số hình ảnh 
về mùa hè cho trẻ trao đổi xem mùa hè có những gì, cảnh mùa hè 
 Ví dụ: Cho trẻ xem 1 số hình ảnh về mùa hè như cảnh bố mẹ cùng bé thả 
diều, câu cá, tắm sông, hình ảnh ông kể chuyện ngày xưa, bà làm quà bánh cho cháu 
ăn, hình ảnh chăn trâu, cánh đồng lúa bát ngát có trong bài thơ “Về quê”; hình ảnh 
cảnh biển, hình ảnh cảnh mưa rào; sấm chớp mưa giông, hình ảnh hoa phượng nở 
rực, tiếng ve sầu kêu râm ran cho trẻ biết mùa hè đã đến. Khi trẻ đã cảm nhận sâu 
sắc về mùa hè thì khi trẻ hát tâm hồn sẽ hoà quyện vào tác phẩm giúp cho trẻ thể 
hiện được cái hay nét hồn nhiên của tác phẩm. 
 6 Ví dụ: Dạy trẻ gõ đệm theo nhịp bài “Hoa trường em” các nhóm trẻ, cá nhân 
trẻ có thể tuỳ chọn nhạc cụ mà mình yêu thích để gõ kết hợp với bài hát. Kết hợp 
với cho trẻ trò chuyện tham quan bồn hoa cây cảnh xung quanh trường để trẻ cảm 
nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên thông qua bàn tay chăm sóc của con người đặc 
biệt trong đó có bàn tay chăm sóc của trẻ
 Ví dụ: Hát múa bài “Trống cơm” Dân ca Bắc Bộ cô cho trẻ chọn trang phục, 
nhạc cụ như áo tứ thân, kết hợp múa cùng trống cơm sẽ tạo cho trẻ sự thích thú từ 
đó cho trẻ biết được trang phục và đồ dùng âm nhạc các miền. Ngoài ra còn 1 số đồ 
dùng khuyến khích trẻ vận động sáng tạo như sưu tầm băng đĩa các bài hát nhạc, 
như khăn choàng, cờ, vòng, thú nhồi bông, búp bê để làm bạn nhảy kết hợp với các 
bản nhạc
 Ví dụ: Múa bài “Gà gáy le te” Dân ca Cống Khao trẻ chọn váy dân tộc vai 
đeo gùi kết hợp bản nhạc sôi động giúp trẻ uyển chuyển tự tin cùng điệu múa.
 Góc nghệ thuật
 c. Kết hợp với trò chơi: 
 8 trẻ, giáo dục trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu hoa biết chăm sóc và bảo vệ hoa, từ đó cô 
dạy trẻ vận động theo nhạc. Trẻ được mặc trang phục và sử dụng đạo cụ và biểu 
diễn phù hợp với tính chất âm nhạc và nội dung bài hát sẽ làm phong phú thêm đời 
sống văn hoá, có tác dụng giáo dục tình cảm đạo đức, góp phần vào việc hình thành 
nhân cách trẻ thơ. Trẻ được chăm sóc tưới hoa, nhổ cỏ, bắt sâu từ những bồn hoa 
chính tay trẻ trồng trẻ sé rất tự hào, hào hứng và cô kết hợp cho trẻ hát bài “ Hoa 
trường em” trẻ sẽ cảm nhận được cái hay của bài hát thông qua thực tế.
 ( Hình ảnh trẻ chăm sóc hoa)
 e. Thông qua ngày lễ, ngày hội
 Tổ chức tốt hoạt động âm nhạc cho trẻ trong ngày hội, ngày lễ: Có thể nói các 
hoạt động ngoại khóa đặc biệt là việc tổ chức hiệu quả các ngày hội ngày lễ cho trẻ 
là một hình thức giáo dục hiệu quả và sinh động nhất, giúp trẻ được hứng thú, tích 
cực tham gia biểu diễn văn nghệ. Thông qua đó tạo cho trẻ niềm phấn khởi, vui vẻ, 
những cảm xúc mới mẻ, tăng cường khả năng cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức 
 10 Trẻ biểu diễn trong ngày lễ 20/11
 f. Thông qua những hình ảnh tiêu biểu
 - Trẻ thực hiện các kỹ năng trong giờ biểu diễn văn nghệ: 
 Ví dụ như: Cho trẻ vận động minh hoạ theo bài hát “Em mơ gặp Bác Hồ” cho 
trẻ quan sát tranh ảnh Bác Hồ đang ngồi cùng các cháu, múa hát, kể chuyện, chia 
quà cho các cháu để trẻ cảm nhận được tình yêu thương vô bờ bến của Bác đối với 
các cháu thiếu niên nhi đồng từ đó giúp trẻ thể hiện được cảm xúc tình cảm khi thể 
hiện tác phẩm nét mặt, tư thế, tác phong mạnh dạn tự tin vào bản thân để thể hiện 
tác phẩm một cách chọn vẹn 
 12 áo đỏ trước ngực có hình ngôi sao vàng, váy ngắn, tay cầm quả bông, tóc cột cao 
đeo nơ kết hợp băng nhạc giúp cho trẻ mạnh dạn tự tin tham gia biểu diễn. Thông 
qua những lần biểu diễn đó đã giúp cho tinh thần phấn khởi kích thích trẻ tham gia 
vào hoạt động âm nhạc không còn mang tính chất gò ép mà trẻ tự nguyện hợp tác 
vùng cô và các bạn và tiết hoạt động đó thành công mĩ mãn.
 Hình ảnh trẻ biểu diễn văn nghệ
 4. Kết quả đạt được
 Khi áp dụng các biện pháp trong sáng kiến của tôi, tôi nhận thấy các giờ học 
đã có những giá trị đích thực, biến những giờ âm nhạc gò ép thành 1 tiết học nghệ 
thuật mang tính giáo dục đây là một hiệu quả kinh tế đáng mừng. 
 Qua thực tế bản thân tôi nhận thấy kinh nghiệm trên đã giúp cho công tác 
giúp trẻ học tốt hoạt động giáo dục âm nhạc đạt hiệu quả cao trẻ mạnh dạn, tự tin, 
năng động, sáng tạo vào khả năng ca hát, tác phong biểu diễn đĩnh đạc của mình 
không còn e dè ngại ngùng mà trẻ thể hiện hết mình uyển chuyển cùng lời ca và 
bản nhạc du dương. 
 14