SKKN Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh lớp 3-4 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học qua chơi tại nhà trong thời gian nghỉ dịch

 chúng đang học, đang làm việc. Từ những trò chơi trẻ học được nhiều điều về 
bản thân chúng, về những người xung quanh, về thế giới. Thời gian chơi là một 
trong những khoảng thời gian quan trọng nhất để giúp trẻ học tập và trưởng 
thành. 
 Có thể nói đồ dùng đồ chơi có vai trò vô cùng quan trọng đối với sự phát 
triển của trẻ. Khi trẻ được thao tác, được hoạt động, trải nghiệm tìm tòi và khám 
phá với các loại đồ dùng đồ chơi, sẽ giúp trẻ biết được những đặc điểm, tính 
chất công dụng của những đồ dùng đồ chơi này trong sinh hoạt và trong lao 
động của con người. Đồ dùng đồ chơi còn là phương tiện giúp trẻ phát hiện ra 
những mối quan hệ của con người với con người trong xã hội, dần dần trẻ sẽ biết 
cách gia nhập vào các mối quan hệ đó. Được làm các đồ dùng đồ chơi không chỉ 
làm thỏa mãn sự tò mò, mà còn có tác dụng lớn đến việc tư duy hình thành và 
phát triển nhân cách giúp trẻ phát triển một cách toàn diện.
Ngày nay, trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa, nền kinh tế phát triển đồ 
dùng đồ chơi cho trẻ cũng rất đa dạng, phong phú và hiện đại. Trong số đó có 
những loại đồ chơi bổ ích kích thích tính tích cực tính tò mò, tìm tòi khám phá 
sáng tạo của trẻ, nhưng cũng không ít đồ chơi còn mang tính bạo lực, phi giáo 
dục, độc hại cả về thể chất lẫn tinh thần cho trẻ em. Trong thực tế nếu chúng ta 
cung cấp cho trẻ những loại đồ chơi phù hợp mang tính giáo dục càng phong 
phú đa dạng bao nhiêu thì càng kích thích được tính tò mò ham hiểu biết ham 
tính hiểu biết cũng như khả năng khám phá tích cực của trẻ bấy nhiêu. Đồ dùng 
đồ chơi phải phù hợp với quy luật phát triển trí tuệ của trẻ ở đúng độ tuổi, mới 
có tác dụng góp phần hình thành và phát triển trí tuệ của trẻ ở độ tuổi mầm non. 
 Mặt khác trong giai đoạn hiện nay, khi chúng ta đang phải đối mặt với đại 
dịch toàn cầu mang tên Covid-19, trong điều kiện tình hình dịch bệnh diễn biến 
phức tạp, trẻ phải ngỉ học ở nhà để phòng chống dịch bệnh vì vậy các hoạt động 
học tập trải nghiệm của trẻ ở trường mầm non bị ngừng trệ. Trẻ ở nhà thời gian 
dài sẽ mệt mỏi, tâm lý chán nản vì vậy để giúp trẻ vui vẻ và hứng thú hơn, đồng 
thời cũng góp phần giáo dục trẻ một cách tự nhiên nhất thông qua các đồ chơi tự * Phương pháp quan sát.
 Khi phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ 3-4 tuổi ở nhà, tôi tiến 
hành quan sát khả năng, nhận thức, tư duy, cách tiếp nhận của trẻ, để thu thập 
thông tin từ đó tiến hành tìm hiểu có sự điều chỉnh lựa chọn các loại đồ chơi sao 
cho phù hợp với trẻ, đáp ứng nhu cầu được chơi và phát triển của trẻ.
 * Phương pháp nghiên cứu tổng hợp các tài liệu.
 Tôi tiến hành nghiên cứu các tài liệu thông qua mạng Internet, zalo, 
google. Để tìm ra các tài liệu phối hợp với phụ huynh CSGD trẻ ở nhà hay và 
mang lại hiệu quả.
 * Phương pháp điều tra, phỏng vấn, thực hành. 
 Tôi tiến hành điều tra trẻ, phối hợp với phụ huynh để biết đặc điểm của từng 
trẻ khi ở tại gia đình, để từ đó hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi phù hợp với trẻ 
và căn cứ vào điều kiện thực tế của từng gia đình.
 4. Phương pháp tổng hợp, phân tích thông tin
 Tôi phối hợp với phụ huynh thu thập các thông tin, số liệu của từng trẻ, từ 
đó phân tích tổng hợp thông tin, tạo thành thông tin, số liệu chung cho cả lớp.
 * Phương pháp khảo sát
 Tôi tiến hành khảo sát mức độ đạt được trong công tác phối hợp với phụ 
huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà 
 * Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
 Tôi nghiên cứu tình hình thực tế của địa phương của gia đình, để có những 
biện pháp tác động phù hợp. 
 * Phương pháp trò chuyện.
 Thường xuyên trò chuyện, trao đổi với phụ huynh để tìm ra cách thức làm 
đồ chơi đáp ứng với nhu cầu của trẻ khi ở nhà
 * Phương pháp thực hành. hào hứng với món đồ chơi đó Vì vậy, các cô giáo cũng không nên quá lo lắng về 
các tính năng, chất lượng hoàn thiện của những món đồ chơi tự tạo, không nên 
làm các món đồ chơi quá cầu kỳ đến nỗi trẻ không được chơi vì cô sợ chúng làm 
hỏng. 
 Với việc làm đồ dùng đồ chơi từ những nguyên vật liệu có sẵn tạo nhiều đồ 
chơi cho trẻ, góp phần bảo vệ môi trường và đáp ứng nhu cầu chơi của trẻ. Tôi 
nhận thấy đồ chơi này rất dễ làm, dễ chơi và rất dễ hoạt động. Cách thức chơi 
cũng sẽ được thay đổi theo sự phát triển của trẻ, theo nhiều chủ đề và càng có 
nhiều cách chơi với một đồ chơi thì trẻ sẽ học hỏi được càng nhiều. Không nhất 
thiết phải tốn nhiều kinh phí, các nguyên vật liệu từ thiên nhiên rất dễ tìm như: vơ 
chai nhựa, bìa các tông, vỏ hộp bánh kết hợp với các phụ liệu khác, bằng sự sáng 
tạo của mình, chúng ta đều có thể chuyển tải hướng dẫn trẻ tạo thành những sản 
phẩm cho chính trẻ chơi . Những gì có thể làm? Đó là những vật liệu thích hợp, 
không độc với trẻ em. Nguyên vật liệu phế thải rất có ích. Trẻ vừa có đồ chơi để 
chơi vừa không gây độc hại góp phần bảo vệ môi trường. Vật liệu phế thải đối 
với các cô mẫu giáo là một nguyên liệu phong phú để họ có thể thả hồn và trí 
tưởng tượng nhằm tạo ra các thiết kế các mẫu đồ chơi thân thiện môi trường, 
không những góp phần bảo vệ môi trường đồng thời tiết kiệm chi phí. Hơn thế 
nữa việc mua quá nhiều đồ chơi cho trẻ làm ảnh hưởng đến tiền bạc của các bậc 
phụ huynh trong khi các phụ, các nguyên vật liệu từ tái chế từ gia đình luôn sẵn 
có và có rất nhiều để cho các cháu có thể sử dụng tái tạo làm đồ chơi cho chính 
mình. Tại sao lại không? Khi món đồ chơi do tự tay mình làm ra, các cháu sẽ cảm 
thấy yêu quí và hứng thú hơn rất nhiều so với các đồ chơi mua sẵn. Đây cũng là 
một hình thức dạy cho trẻ biết yêu quý sức lao động ngay khi còn bé.
 Trong giai đoạn hiện nay, khi chúng ta đang phải đối mặt với đại dịch toàn 
cầu mang tên covid-19, trong điều kiện tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp.Trẻ 
ở nhà thời gian dài sẽ mệt mỏi, tâm lý chán nản vì vậy để giúp trẻ vui vẻ và hứng 
thú hơn, đồng thời cũng góp phần giáo dục trẻ một cách tự nhiên nhất thông qua 
các đồ chơi tự tạo ở nhà thì việc phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi ở nhà cho 2.1. Thuận lợi:
 Đối với nhà trường: 
 Nhà trường thường xuyên tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất cho giáo viên 
xây dựng các tiết dạy, các bài giảng gửi về cho phụ huynh dạy trẻ tại nhà.
 Luôn quán triệt tới 100% cán bộ giáo viên , nhân viên thực hiện nghiêm túc 
và nần cao được hiệu quả công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
 Nhà trường trường phối hợp với giáo viên ở các nhóm lớp, thường xuyện 
xây dựng các video giáo dục và hướng dẫn trẻ và cha mẹ trẻ chăm sóc giáo dục 
trẻ tại nhà trong đó có nội dung hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà
 Đối với giáo viên: 
 Giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có trình độ chuyên môn vững 
vàng, năng động sáng tạo trong hoạt động.
 Giáo viên tích cực nghiên cứu, học hỏi để tìm ra các mẫu đồ chơi có tính 
giáo dục cao và đáp ứng nhu cấu được chơi của trẻ trong thười gian dãn cách xã 
hội
 Giáo viên luôn thực hiện tốt công tác phòng chống dịch covid- 19, thực 
hiện nghiêm túc công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong thời gian trẻ nghỉ dịch bằng 
cách tuyên truyền tới các bậc phụ huynh qua các bài giảng điện tử, các video, qua 
các bài giảng elearning.
 Đối với trẻ: 
 Trẻ rất thích chơi các đồ chơi do phụ huynh làm, trẻ hứng thú tham gia làm 
đồ chơi cùng với phụ huynh
2.2. Khó khăn:
 Đối với giáo viên: 
 Giáo viên còn ít kinh nghiệm, kỹ năng trong việc phối hợp với phụ huynh 
làm đồ chơi cho trẻ ở nhà đáp ứng nhu cầu được chơi của trẻ về tạo cơ hội cho trẻ được vui chơi, trải nghiệm 
nhiều hơn khi ở nhà. Từ suy nghĩ trên, tôi đã suy nghĩ, tìm hiểu và đưa ra: “Một 
số biện pháp hướng dẫn phụ huynh lớp 3-4 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học 
qua chơi tại nhà trong thời gian nghỉ dịch”
 3. Các biện pháp thực hiện:
 3.1. Trang bị thêm kiến thức, kỹ năng cho bản thân để phối hợp với phụ huynh 
làm đồ chơi cho trẻ ở nhà. 
 3.2. Sưu tầm và Tham khảo cách làm đồ chơi cho trẻ 3-4 tuổi qua bạn bè, đồng 
nghiệp và qua mạng internet.
 3.3. Xây dựng kế hoạch lựa chọn và tìm kiếm các nguồn nguyên vật liệu làm 
đồ chơi cho trẻ sao cho phù hợp với điều kiện của đại đa số các gia đình để phụ 
huynh dễ tìm kiếm.
 3.4. Kết nối với cha mẹ trẻ để cha mẹ trẻ hiểu được vai trò của việc làm đồ 
dùng đồ chơi cho trẻ ở nhà.
 3.5. Tận dụng thời gian nghỉ dịch hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ 
ở nhà qua video hướng dẫn.
 3.6. Lập kịch bản hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà.
 4. Biện pháp thực hiện (Biện pháp thực hiện từng phần)
4.1. Trang bị thêm kiến thức, kỹ năng cho bản thân để phối hợp với phụ 
huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà
 Để phối hợp tốt với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ khi ở nhà đòi hỏi 
người giáo viên phải có kiến thức và kĩ năng phù hợp để tổ chức hoạt động phối 
hợp với phụ huynh một cách có hiệu quả. Với mục tiêu là giúp cho phụ huynh 
hiểu được vai trò của việc làm đồ chơi cho trẻ khi ở nhà, cung cấp cho phụ