SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi tại Trường Mầm non Tiền Phong A

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 -------------
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
 Kính gửi: Hội đồng Khoa học, sáng kiến huyện Mê Linh
 Nơi công tác Trình độ 
 Ngày tháng 
 Họ và tên (hoặc nơi Chức danh chuyên Tên sáng kiến
 năm sinh
 thường trú) môn
 Một số biện pháp 
 Trường Mầm nâng cao hiệu 
 quả hoạt động 
 Vũ Thị Hà 09/02/1990 non Tiền Giáo viên Đại học
 giáo dục tính tự 
 Phong A lập cho trẻ mẫu 
 giáo 3- 4 tuổi
 * Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mẫu giáo
 * Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 17/09/2021. 
 * Mô tả bản chất của sáng kiến: 
 - Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu những biện pháp, giải pháp thực hiện 
nhằm giúp nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 3-4 
tuổi.
 - Sáng kiến kinh nghiệm được tiến hành thực hiện 05 biện pháp, gồm:
 + Biện pháp 1: Khảo sát khả năng tự lập của trẻ. . 
 + Biện pháp 2:Xây dựng kế hoạch giáo dục những kĩ năng cần thiết 
 + Biện pháp 3: Tạo môi trường gần gũi, an toàn, phát huy tính tự lập của bản 
 thân trẻ.
 + Biện pháp 4:Luyện tập cho trẻ tự phục vụ trong các hoạt động hàng ngày. 
 +Biện pháp 5: Công tác phối hợp với phụ huynh học sinh.
 - Qua thực tế thực hiện, sáng kiến đã mang lại hiệu quả rõ rệt cho hoạt động 
giáo dục tính tự lập cho học sinh, tạo được niềm vui, hạnh phúc và sự tin tưởng cho 
phụ huynh học sinh.
 - Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): Không MỤC LỤC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ3
 1. Lý do chọn đề tài...............................................................................................3
 2. Mục đích nghiên cứu........................................................................................3
 3. Nhiệm vụ nghiên cứu........................................................................................4
 4. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu ...................................................................4
 5. Kế hoạch nghiên cứu........................................................................................4
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỂ4
 1.Cơ sở khoa học...................................................................................................4
 1.1. Cơ sở lý luận: ...............................................................................................4
 1.2.Cơ sở thực tiễn ..............................................................................................5
 2.Thực trạng vấn đề .............................................................................................6
 2.1.Thuận lợi: ......................................................................................................6
 2.2. Khó khăn: .....................................................................................................6
 3. Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ ...............................................6
 3.1 Biện pháp 1: Khảo sát khả năng tự lập cho trẻ. ...........................................7
 3.2. Biện pháp 2:Xây dựng kế hoạch giáo dục rèn luyện những kỹ năng cần thiết 
 cho trẻ..................................................................................................................7
 3.3 Biện pháp 3:Tạo môi trường gần gũi, an toàn để trẻ phát huy tính tự lập của 
 bản thân trẻ . .......................................................................................................8
 3.4. Biện pháp 4:Luyện tập cho trẻ những việc tự phục vụ trong các hoạt động 
 hàng ngày .........................................................................................................11
 3.5. Công tác phối hợp với phụ huynh học sinh 12
 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm............................................................13
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 14
 1.Kết luận:...........................................................................................................14
 2. Kiến nghị .........................................................................................................15
 2.1. Đối với Phòng giáo dục và đào tạo huyện Mê Linh...................................15
 2.2 Đối với nhà trường......................................................................................15
IV.TÀI LIỆU THAM KHẢO 16
V. PHỤ LỤC 17 hãnh diện vì tự mình đã làm được. Điều này sẽ khích lệ trẻ cố gắng, nỗ lực hơn trong 
các hoạt động tiếp theo.
 Thứ sáu, tính tự lập giúp trẻ có khả năng thích ứng, hòa nhập tốt hơn: Khi trẻ 
tự lập, bé sẽ dễ dàng thích ứng với những điều kiện, hoàn cảnh thay đổi, trẻ sẽ 
không gặp khó khăn trong sinh hoạt, không phụ thuộc vào người khác mà tự mình 
có thể làm được.
 Tóm lại, tính tự lập là một phẩm chất vô cùng quan trọng trong quá trình phát 
triển và hoàn thiện nhân cách của con người nói chung và của trẻ mầm non nói riêng. 
Giai đoạn mầm non là độ tuổi phát triển tốt, là tiền đề cho sự phát triển về thể chất, 
nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm và quan hệ để chuẩn bị những điều kiện tốt nhất cho 
giai đoạn tiếp theo.
 Từ 3 tuổi, tính tự lập của trẻ bộc lộ rõ hơn như trẻ không chỉ bắt chước đơn 
thuần hành động của người lớn mà còn rất thích được tự làm thể hiện qua lời nói 
“con có thể tự làm”, “để con tự làm”, Lúc này, thao tác, hành động của trẻ còn 
vụng về và trẻ không hiểu tại sao mình lại hành động như thế nhưng trẻ đã có những 
biến đổi căn bản trong hành vi, chuyển từ hành vi bộc phát sang hành vi mang tính 
xã hội. Đó là quá trình hình thành động cơ của hành vi, là cơ sở tốt cho giai đoạn 
tiếp theo.
 Khi các điều kiện thay đổi hoặc khi gặp tình huống xảy ra khả năng thích 
nghi của trẻ chưa cao, trẻ thường chán nản, bỏ lửng hoạt động của mình vì chưa tìm 
được cách giải quyết và trẻ cũng không nhờ vào sự giúp đỡ của cô giáo hay bạn bè 
điều này do kinh nghiệm thực tiễn của trẻ chưa nhiều, chưa phong phú. Một em bé 
sớm tự lập sẽ học hỏi và khám phá được nhiều điều mới. Đồng thời, khi lớn lên con 
cũng sẽ trở nên bản lĩnh và có kỹ năng sống tốt hơn. Việc giáo dục tính tự lập cho 
trẻ 3 tuổi nên bắt đầu càng sớm càng tốt. Chính sự cần thiết về tính tự lập của trẻ nên 
tôi đã tìm tòi ra một vài biện pháp nhỏ giúp giáo dục tính tự lập cho trẻ
 Với trẻ 3-4 tuổi, tính tự lập đã xuất hiện tuy biểu hiện tự lập của trẻ chưa được 
như ở người trưởng thành nhưng việc trẻ muốn được mọi người thừa nhận khả năng 
của mình, muốn được tự khẳng định mình, tự mình tìm cách giải quyết nhiệm vụ, 
hay ngay cả khi trẻ biết chủ động nhờ sự giúp đỡ của người khác trong lúc khó khăn - Từ tuần 2-4 của tháng 3/2022: Phân tích kết quả và viết sáng kiến kinh 
nghiệm; Nộp sáng kiến về Hội đồng khoa học nhà trường.
 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 1. Cơ sở khoa học
 1.1. Cơ sở lý luận
 Tự lập được định nghĩa là tự mình làm mọi thứ, tự sống cuộc sống của mình 
mà không cần nhiều và tới những người xung quanh. Người tự lập thường được mọi 
người yêu quý vì có khả năng làm chủ mọi tình huống làm chỗ dựa vững chắc cho 
người khác. 
 Tự lập như một cách khẳng định nhân cách con người luôn cứng rắn mạnh mẽ 
trong cuộc sống có thể vượt qua mọi thử thách khó khăn. Nếu không có sự tự lập 
thường xuyên, nhờ vả người khác khi trưởng thành hoặc rời xa vòng tay bố mẹ sẽ bị 
mọi thứ xung quanh quẩn cả không thể tự mình đứng lên. Không có tính tự lập không 
những không chăm sóc được người khác không chăm sóc được bản thân mình mà 
còn là gánh nặng cho những người thân, bạn bè. 
 Tính tự lập sẽ giúp con người trưởng thành chín chắn hơn bao giờ hết, từ đó 
quyết định những sự thành công trong tương lai sự nghiệp. 
 Bố mẹ nào cũng thương con, dành những tình yêu tốt đẹp nhất cho con của 
mình. Tjuy nhiên, cần thương con đúng cách, không phải chỉ cần bảo vệ con, bao 
bọc con và cho con những điều kiện phát triển tốt nhất.
 Có được tính tự lập sẽ giúp con hoạt bát hơn, nhanh nhẹn và chủ động hơn; 
giúp con có thể xử lý những tình huống khi không có cha mẹ bên cạnh. 
 Chính vì vậy, Giáo dục trẻ em có được tính tự lập ngay từ những năm đầu đời 
trong giai đoạn độ tuổi mầm non sẽ có một nền tảng tốt nhất và phát triển tốt hơn 
trong tương lai. 
 1.2. Cơ sở thực tiễn 
 Tự lập không có nghĩa là bỏ mặc con làm tất cả mọi thứ. Tự lập là dạy con 
độc lập, độc lập trong cuộc sống, độc lập trong sinh hoạt và độc lập trong suy nghĩ. 
Ngày nay những cuốn sách dạy con tự lập của Nhật, Pháp, Mỹ, Do Thái được các 
bậc phụ huynh tìm kiếm rất nhiều. Đó thực sự là những cuốn sách dạy kỹ năng sống