SKKN Một số biện pháp sử dụng nguyên liệu thiên nhiên vào hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trong Trường Mầm non Yên Sơn

 1
 MỤC LỤC
 NỘI DUNG Số trang
I.ĐẶT VẤN ĐỀ (Lý do chọn đề tài) 5
1.Lý do chọn đề tài 6
2.Mục đích nghiên cứu 6
3.Đối tượng nghiên cứu 6
4. Phạm vi và thời gian thực hiện 6
5.Phương pháp nghiên cứu 6
II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 7
1. Nội dung lý luận 7
2. Thực trạng vấn đề 8
2.1. Thuận lợi 8
2.2. Khó khăn 9
3. Các biện pháp tiến hành 10
3.1.Biện pháp 1 : Xây dựng kế hoạch sử dụng nguyên liệu 10
thiên nhiên vào hoạt động tạo hình.
3.2.Biện pháp 2: Sưu tầm các nguyên vật liệu từ thiên nhiên. 12
3.3.Biện pháp 3: Sử dụng nguyên liệu thiên nhiên trong hoạt 14
động tạo hình
3.4.Biện pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với 23
gia đình và nhà trường.
4. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm. 24
4.1. Đối với trẻ: 24
4.2. Đối với giáo viên: 25
4.3. Đối với phụ huynh: 26
III. KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ 26
1.Kết luận 26
2.Khuyến nghị 27
IV.TÀI LIỆU THAM KHẢO 29 3
khuyến khích tính chủ động sáng tạo của trẻ. Trong cuộc sống hiện nay các nguyên 
vật liệu từ thiên nhiên rất phong phú như: lá, rau, các loại hột hạt tạo cảm hứng 
cho trẻ trong các hoạt động tạo hình. Ngoài ra nguyên liệu từ thiên nhiên vô sinh 
như: cát, nước, sỏi đá... lại càng trở nên phong phú bởi đặc tính của chúng. Tuy 
nhiên khi sưu tầm những nguyên vật liệu, cần được đảm bảo tính an toàn, không 
gây độc hại với trẻ.
Biện pháp 3: Sử dụng nguyên liệu thiên nhiên trong hoạt động tạo hình.
 Bên cạnh việc sưu tầm các nguyên vật liệu từ thiên nhiên tôi đã mạnh dạn 
tang cường các nguyên vật liệu từ thiên nhiên hướng dẫn trẻ sử dụng các loại 
nguyên vật liệu từ thiên nhiên vào các hoạt động tạo hình. Nguyên vật liệu thiên 
nhiên có sức hấp dẫn mạnh mẽ, dễ thay đổi hình dạng, dễ biến đổi, đây là điều 
kiện thuận lợi để phát triển cơ quan cảm giác, vật liệu thiên nhiên vừa là phương 
tiện vừa là đối tượng kích thích trẻ hoạt động. 
 Nguyên liệu thiên nhiên từ thế giới xung quanh rất đa dạng và phong phú 
nhưng làm sao để sử dụng chúng hiệu quả trong các hoạt động tạo hình nhằm khơi 
gợi nguồn cảm hứng và kích thích trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ. Vì vậy với 
mỗi giờ học tạo hình tôi luôn lựa chọn các nguyên vật liệu sao cho phù hợp với 
nội dung hoạt động và khả năng của trẻ, đảm bảo vệ sinh sạch sẽ, đẹp mắt, hấp 
dẫn, an toàn với trẻ điều này nhằm khơi gợi nguồn cảm hứng và kích thích trí 
tưởng tượng sáng tạo của trẻ. 
 Với nguồn nguyên liệu từ thiên nhiên phong phú tôi đã đưa chúng vào sử 
dụng, hướng dẫn trẻ trong các hoạt động tạo hình -> Sử dụng gỗ trong hoạt động 
tạo hình -> Sử dụng cát trong hoạt động tạo hình ->Sử dụng sỏi trong hoạt động 
tạo hình ->Sử dụng nước trong hoạt động tạo hình. Ngoài ra tôi còn đưa các 
nguyên liệu có nguồn gốc thực vật hướng dẫn trẻ trang trí, cắt dán, gắn đính tạo 
nên sản phẩm tạo hình theo ý tưởng riêng của trẻ. Bên cạnh đó tôi còn sử dụng 
các nguyên liệu thiên nhiên kết hợp ứng dụng phương pháp Reggio Emilia trong 
hoạt động tạo hình.
 Qua quá trình tăng cường sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phong phú 
tôi nhận thấy rằng trẻ tích cực, hứng thú, chủ động tham gia hoạt động tạo hình 
trong các hoạt động tạo hình, sản phẩm tạo hình của trẻ phong phú sáng tạo.
 Biện pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với gia đình và nhà trường.
 Muốn cho trẻ phát triển hài hòa phải kết hợp thật tốt giữu ba môi trường: 
Gia đình, Nhà trường và xã hội. Để góp phần nâng cao kĩ năng tạo hình, kích 
thích trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ tôi đã phối hợp với phụ huynh nhằm tạo 
điều kiện cho trẻ có được môi trường học tập tốt giúp trẻ hình thành và phát triển 
toàn diện. 5
I. ĐẶT VẤN ĐỀ 
 1. Lý do chọn đề tài
 Như chúng ta đã biết, một đứa trẻ được phát triển toàn diện phải được phát 
triển trên 5 lĩnh vực: Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, 
phát triển thẫm mỹ và phát triển tình cảm kĩ năng xã hội. Trong đó lĩnh vực phát 
triển thẩm mỹ là một trong 5 lĩnh vực rất quan trọng, hấp dẫn nhất đối với trẻ mẫu 
giáo đặc biệt là hoạt động tạo hình. 
 Trong trường mầm non, hoạt động tạo hình chính là phương tiện để trẻ thể 
hiện mình, thông qua nghệ thuật tạo hình trẻ được thử sức mình trong việc thể 
hiện và sáng tạo thế giới riêng theo tư duy của mình. Với trẻ có tâm hồn nhạy cảm 
với thế giới xung quanh, thế giới xung quanh chứa đựng bao điều mới lạ, hấp dẫn 
trẻ, trẻ dễ bị cuốn hút trước cảnh vật đẹp, những bức tranh sinh động hay những 
con vật ngộ nghĩnh đáng yêu, nó giúp trẻ tìm hiểu khám phá và thể hiện một cách 
sinh động những gì trẻ nhìn thấy trong thế giới xung quanh, những gì làm trẻ rung 
động mạnh mẽ và gây cho trẻ những rung động xúc cảm, tình cảm tích cực.. Giúp 
trẻ phát huy tính sáng tạo, trí tưởng tượng của trẻ.
 Hoạt động tạo hình là một hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, là 
phương tiện quan trọng trong việc giáo dục thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực và 
lao động. Nó có tác dụng to lớn trong việc giáo dục, phát triển và hình thành nhân 
cách cho trẻ mầm non. Hơn nữa còn hình thành ở trẻ những kĩ năng, kĩ sảo, năng 
lực quan sát, phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng, sáng tạo, phát triển khả năng tri 
giác về hình dáng cấu trúc, màu sắc của đồ vật bằng mắt một cách có mục đích. 
Khi tham gia các hoạt động tạo hình trẻ tái tạo lại bằng hình tượng của đồ vật, 
hình tượng quen thuộc mà trước đó trẻ đã tri giác được. Ở độ tuổi này trẻ có tâm 
hồn nhạy cảm với thế giới xung quanh với bao điều mới lạ, hấp dẫn, trẻ dễ bị cuốn 
hút trước cảnh đẹp, những bức tranh sinh động hay những con vật ngộ nghĩnh, 
đáng yêu chính vì vậy hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động hấp 
dẫn đối với trẻ mẫu giáo. 
 Hoạt động tạo hình của trẻ nhỏ không phụ thuộc vào ý chí mà phụ thuộc 
vào yếu tố xúc cảm, tình cảm vào hứng thú của trẻ. Hứng thú trong hoạt động tạo 
hình làm nẩy sinh ra những ý tưởng thú vị, các sản phẩm tạo hình đầy vẻ hồn 
nhiên, đó là điều kiện để kích thích trí tưởng tượng sáng tạo thôi thúc trẻ luôn luôn 
tìm tòi cách tạo ra những hình tượng mới mẻ.
 Việc tham gia vào các hoạt động tạo hình sẽ khơi gợi nguồn cảm hứng, nảy 
sinh những ý tưởng sáng tạo của trẻ. Vậy làm thế nào để phát huy tính tích cực, 
sáng tạo của trẻ trong hoạt động tạo hình? Môi trường hoạt động thuận lợi, phương 
pháp tổ chức hoạt động tạo hình của giáo viên và kỹ năng tạo hình của trẻ có ảnh 7
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp so sánh đối chứng.
- Phương pháp học tập nghiên cứu tài liệu.
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế.
- Phương pháp thống kê toán học.
II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Nội dung lý luận
 Hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động hấp dẫn nhất đối với
trẻ mẫu giáo, nó giúp trẻ tìm hiểu, khám phá và thể hiện một cách sinh động
những gì mà chúng nhìn thấy trong thế giới xung quanh, những gì làm chúng
có những cảm xúc và tình cảm nhất định. Hoạt động tạo hình là một trong những 
hoạt động có đầy đủ điều kiện để đảm bảo sự tác động đồng bộ lên mọi mặt phát 
triển của trẻ em về đạo đức, về trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất vào hình thành các phẩm 
chất, kĩ năng ban đầu của con người như một thành viên trong xã hội biết lao động 
tích cực và sáng tạo.
 Hoạt động tạo hình của trẻ nhỏ là một loại hoạt động mang tính nghệ thuật. 
Hiệu quả của nó không phụ thuộc vào ý chí mà phụ thuộc vào yếu tố xúc cảm, 
tình cảm vào hứng thú của trẻ. Hứng thú trong hoạt động tạo hình làm nẩy sinh ra 
những ý tưởng thú vị, các sản phẩm tạo hình đầy vẻ hồn nhiên. Hứng thú trong 
hoạt động tạo hình của trẻ là điều kiện để kích thích trí tưởng tượng sáng tạo thôi 
thúc trẻ luôn luôn tìm tòi cách tạo ra những hình tượng mới mẻ. Hoạt động tạo 
hình của trẻ em ở lứa tuổi mẫu giáo là một trong những hoạt động thu hút nhiều 
sự quan tâm chú ý của các nhà tâm lý học và giáo dục học trong nước và nước 
ngoài. Các nhà nghiên cứu như L.XƯGOOTXKI,W.STERN, B.CHEPLOV, 
G.KERSCHENSTEINER, V.BAKUSINXKI, E.FLORINA... Đã có những công 
trình nghiên cứu về hoạt động tạo hình ở trẻ em. Họ đã đi sâu vào tìm hiểu để tìm 
kiếm khả năng thâm nhập vào thế giới bên trong rất đặc thù của trẻ, đồng thời tìm 
ra những biện pháp nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển thẩm mỹ, phát 
triển khả năng tưởng tượng sáng tạo của trẻ. Theo nhiều tác giả, con đường thuận 
lợi nhất để phát triển khả năng sáng tạo trong hoạt động tạo hình của trẻ là tổ chức 
môi trường nghệ thuật và tổ chức cho trẻ học tập một cách có định hướng theo sự 
hướng dẫn của người lớn nhằm tiếp thu kinh nghiệm của xã hội. 
 PGS.TS. Lê Thanh Thủy đã chỉ ra rằng việc tăng cường bồi dưỡng cho trẻ 
hiểu biết về hệ thống chuẩn mẫu cảm giác và giúp trẻ vận dụng tích cực những 
hiểu biết đó vào quá trình tri giác, đặc biệt là tri giác của tác phẩm nghệ thuật sẽ 
tạo điều kiện làm xuất hiện, phát triển hứng thú nhận thức cùng cảm hứng trong