SKKN Một số biện pháp sử dụng nguyên liệu tự nhiên sẵn có ở địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mẫu giáo bé khám phá, trải nghiệm

 đồng tình ủng hộ. Với tính chất thực tế, phù hợp, thuận tiện, dễ làm nên có thể 
tất cả mọi giáo viên trong các cơ sở giáo dục Mầm non trong và ngoài tỉnh đều 
có thể áp dụng.
 2. PHẦN NỘI DUNG
 2.1. Thực trạng. 
 Thực tế hiện nay, ở lớp tôi đang phụ trách, đồ dùng, đồ chơi tự tạo để phục 
vụ cho trẻ hoạt động còn nhiều hạn chế về cả số lượng và chất lượng. Số lượng 
đồ dùng, đồ chơi trong lớp chưa đảm bảo, chưa khoa học, chưa có sự sáng tạo và 
tính mở cho trẻ, trong đó nhiều đồ chơi mua sẵn trên thị trường lại mang tính 
phổ biến. Điều đó chưa kích thích được sự cố gắng và sáng tạo của giáo viên 
cũng như chưa giúp trẻ phát huy được ý tưởng và sự sáng tạo để tích cực hứng 
thú tham gia vào hoạt động trải nghiệm với đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu thiên 
nhiên. Giáo viên chưa chịu khó nghiên cứu cách làm, tìm kiếm những nguyên 
liệu thiên nhiên để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho công tác giảng dạy, chưa 
chú trọng nhiều đến hoạt động tạo sản phẩm của trẻ.
 Để làm tốt vấn đề này đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát khả năng phát 
khám phá và sự sáng tạo của trẻ tại Lớp MG Bé.
 Kết quả như sau:
 Số 
 TT Chỉ tiêu Tỷ lệ
 lượng
 - Trẻ tích cực hứng thú tham gia vào hoạt động 
 1 15/28 53,6%
 và đạt mục tiêu đề ra.
 - Trẻ thích tìm tòi khám phá, thích được tạo ra 
 50 %
 2 đồ dùng, đồ chơi, biết yêu thích sản phẩm của 14/ 28
 mình, của bạn làm ra.
 - Trẻ thực hiện khá thành thạo một số kỹ năng, 
 3 xé, sắp xếp, đếm, xâu, luồn, để tạo ra một sản 14/ 28 50 %
 phẩm.
 4 - Trẻ tạo ra đồ chơi mới theo ý tưởng. 13/ 28 46,4%
 - Trẻ có ý thức biết bảo vệ môi trường, biết yêu 
 5 13/ 15 46,4%
 quý cảnh vật thiên nhiên ở xung quanh trẻ.
 Xuất phát từ đặc điểm trên, tôi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp 
sử dụng nguyên liệu tự nhiên sẵn có ở địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi 
cho trẻ mẫu giáo bé khám phá, trải nghiệm” qua thời gian nghiên cứu đề tài
 2 loại kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi theo tuần, tháng, kỳ, cả năm học rõ ràng, đầy 
đủ, sát thực. 
 Kế hoạch xác định rõ về nội dung, thời gian, địa điểm, nội dung công 
việc, biện pháp thực hiện, kết quả đạt được, kế hoạch bổ sung, bám sát từng nội
dung cụ thể trong kế hoạch để thực hiện. 
 Tham mưu với bộ phận chuyên môn xây dựng dự kiến đồ dùng, đồ chơi 
theo kế hoạch năm, chủ đề, nội dung cụ thể. 
 Ví dụ: 
 Chủ đề Đồ dùng, đồ chơi Nguyên vật liệu
 Giỏ xách, đồng hồ, ngôi 
 Lá chuối, lá dừa, rơm khô, 
 Gia đình nhà, con rối, bàn ghế, chong 
 que kem
 chóng
 Cuốc, liềm, xẻng, mấy chụp Mo cau, cành trúc, tre, lá 
 Nghề nghiệp
 ảnh cọ
 Qủa thông, rơm khô, lá khô, 
 Xé lá làm tóc, búp bê, vòng, 
 Bản thân cọng cỏ, cọng lá sắn, cọng 
 ngôi nhà
 rau muống, sỏi đá
 Các loại lá; lá mít, là xoài, 
 Xếp các con vật từ hột hạt, 
 dừa, dứa,lá tre, hạt nhản, 
 Động vật sỏi đấ, làm con vật bằng lá, 
 na, vỏ đậu, quả thông, đấ 
 con vật bằng quả
 sỏi đủ màu
 Xe ô tô, xe đạp, tàu, thuyền, Thân cây trúc, tre, mo cau, 
 Giao thông đèn tín hiệu giao thông, vạch lá cọ, tăm tre, que kem, giấy 
 kẽ đường,. bìa cứng, ống hút,
 Cây xanh, hoa, cỏ, cây ăn Qủa thông, các loại hột hạt, 
 Thực vật
 quả, rau, củ, các loại lá khô 
 Khi lựa chọn và chuẩn bị nguyên liệu cho trẻ hoạt động tôi chú ý đến sự 
phù hợp với chủ đề, mục tiêu và nội dung giáo dục của độ tuổi mẫu giáo bé.
 Ví dụ: Chủ đề bản thân tôi cho trẻ dạo chơi tham quan, cho trẻ xé lá chuối 
thành dải nhỏ làm tóc, làm vòng tặng bạn từ lá dừa, cộng lá sắn...
 Chủ đề động vật tôi cho trẻ xếp hình quả trứng, xếp hình con thỏ từ đá, sỏi. 
Tạo hình con trâu từ lá mít, lá bàng, làm con bướm nhiều màu từ nhiều loại lá 
khác nhau. 
 Chủ đề gia đình: Tôi hướng dẫn trẻ dùng lá chuối, lá dừa để làm đồng hồ
 4 nguyên vật liệu gì có thể phù hợp với nội dung giáo dục trẻ trong độ tuổi mà tôi 
phụ trách. Tôi trao đổi với phụ huynh và trò chuyện với trẻ để cùng nhau chuẩn 
bị.
 Đặc điểm của nguyên vật liệu thiên nhiên là thường thay đổi theo mùa và có
nhiều trong các dịp lễ hội, nên tôi đã tận dụng các thời điểm đó để sưu tầm và 
cất giữ. Cũng có lúc trong những giờ tham quan, dạo chơi hoạt động ngoài 
trời cô và trò cũng có thể nhặt lá cây, hạt bàng rơi để làm đồ dùng, đồ chơi 
cho trẻ khám phá, trải nghiệm. Trong quá trình lựa chọn nguyên liệu tôi luôn 
đề cao chú trọng đến tính đảm bảo an toàn, lường trước để loại trừ mọi rủi ro, 
độc hại có thể xảy ra với trẻ. Tùy theo tính chất của từng loại nguyên vật liệu tôi 
thực hiện xử lý sạch sẽ, an toàn, hiệu quả mới có thể đưa vào sử dụng.
 Vật liệu mà tôi tìm kiếm và chuẩn bị:
 Ví dụ: Đối với lá, thân cây tôi đã tìm kiếm và chuẩn bị như lá dừa, lá mít, lá 
cam, lá bưởi, lá chuối, lá sắn, cây bèo tây, cành cây tre, trúc,..
 Các loại hạt của trái cây như hạt nhãn, hạt na, hạt mít, vỏ lạc, hoa thông, 
một số nguyên liệu khác. Đối với các loại sỏi, đá tôi chọn loại có kích thước 
vừa, không sắc, nhọn. Đá, sỏi phải rửa sạch, phơi khô mới cho trẻ sử dụng, có 
thể lựa chọn đá theo màu sắc khác nhau (trắng, đen, vàng, nâu) để vào các hộp 
khác nhau.
 Có những nguyên liệu có thể phơi khô, ép khô để sử dụng nhiều lần và sử 
dụng ở nhiều thời điểm khác nhau.
 Ví dụ: cánh của các loại hoa trong giỏ hoa, hoa phượng, hoa bằng lăng, hoa 
đào, hoa mai, hoa cúc, các loại lá cây như lá tre, nhãn, lá đinh lăng, lá dương 
xĩ, lá chuối khô , vỏ bắp khô, mo cau, lá trầu
 Sau khi đã có nguyên vật liệu thì tôi tiến hành tổ chức hướng dẫn trẻ sử 
dụng nguyên liệu tham gia hoạt động.
 *Biện pháp 4: Tổ chức, hướng dẫn trẻ sử dụng nguyên liệu tham gia hoạt 
động.
 Đối với tâm lý trẻ thì rất thích rất thích được khen, được thể hiện mình 
nhưng khả năng của trẻ chưa đủ để có thể tạo ra theo ý tưởng. Do đó, tôi luôn 
gợi ý đưa ra nhiều câu hỏi gợi mở, tạo ra nhiều tình huống khác nhau để kích 
thích trẻ tích cực tham gia hoạt động. 
 Ví dụ: Tạo hình con trâu bằng lá: Tôi cho trẻ xem mẫu và hỏi trẻ. Con thấy 
con vật trên tay cô gần giống với con vật gì? (con trâu). Con trâu có những đặc 
điểm gì? (có 2 cái sừng, có cái đầu, có cái bụng). Tôi kéo cái đầu lên xuống và 
hỏi trẻ: Các con thấy cái đầu của con trâu như thế nào? (ngúc ngắc) Con trâu 
được làm từ nguyên liệu gì? (lá cây). Giờ cô hướng dẫn các con làm con trâu 
 6 Qua thời gian thực hiện “Một số biện pháp sử dụng nguyên liệu tự nhiên 
sẵn có ở địa phương làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mẫu giáo bé khám phá trãi 
nghiệm”. Với sự nỗ lực của bản thân, phụ huynh, trẻ trong trong lớp, thu được 
những kết quả như sau:
 + Về phía trẻ: 
 Đầu năm Cuối năm
 TT Chỉ tiêu Số Số 
 Tỷ lệ Tỷ lệ
 lượng lượng
 - Trẻ tích cực hứng thú tham gia 
 1 vào hoạt động và đạt mục tiêu đề 15/28 53,6% 28/28 100%
 ra.
 - Trẻ thích tìm tòi khám phá, 
 thích được tạo ra đồ dùng, đồ 
 2 14/28 50% 28/28 100%
 chơi, biết yêu thích sản phẩm của 
 mình, của bạn làm ra.
 - Trẻ thực hiện khá thành thạo 
 một số kỹ năng, xé, sắp xếp, đếm, 
 3 13/28 46,4% 28/28 100%
 xâu, luồn, để tạo ra một sản 
 phẩm.
 - Trẻ tạo ra đồ chơi mới theo ý 
 4 14/28 50% 22/28 80%
 tưởng. 
 - Trẻ có ý thức biết bảo vệ môi 
 5 trường,biết yêuquý cảnh vật thiên 13/15 46,4% 28/28 100%
 nhiên ở xung quanh trẻ.
 + Đối với giáo viên:
 Giúp giáo viên tiết kiệm kinh phí để tạo ra môi trường học tập mới, gần gũi 
hấp dẫn, phong phú đa dạng. Qua đó, nhằm tuyên truyền với mọi người xung 
quanh, với trẻ, phụ huynh biết được ý nghĩa thiết thực to lớn của việc tận dụng 
nguyên vật liệu tự nhiên sẵn có để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ khám phá và trải 
nghiệm. Tạo mối quan hệ thân thiết, gần gũi giữa cô và phụ huynh trong việc 
tìm kiếm, hỗ trợ các nguyên vật liệu tự nhiên để làm đồ dùng, đồ chơi. Từ đó tạo 
sự thống nhất giữa phụ huynh và giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. 
 Chia sẽ kinh nghiệm cùng đồng nghiệp để linh hoạt, sáng tạo ra nhiều đồ 
dùng, đồ chơi phù hợp với điều kiện thực tế của nhóm, lớp, của trường nhằm 
góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục, đáp ứng nhu cầu thực hiện chương trình 
giáo dục mầm non hiện nay.
 + Đối với phụ huynh:
 8