SKKN Một số biện pháp ứng dụng CNTT để thiết kế video kết nối, bài tập ôn luyện cho trẻ 3-4 tuổi trong thời gian nghỉ dịch covid-19

 2
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
 I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
 Hiện nay, công nghệ thông tin đã và đang ảnh hưởng toàn diện đến ngành 
 Giáo dục, trong đó có Giáo dục mầm non. Sự phát triển và bùng nổ của công nghệ 
 thông tin đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo dục trong việc đổi mới 
 phương pháp và hình thức dạy học. Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo 
 dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng là yêu cầu cần thiết. Đây cũng là 
 định hướng giáo dục trong thời kỳ công nghệ 4.0
 Trước đây, những giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếm 
 những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với các ứng 
 dụng công nghệ thông tin giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khai thác 
 tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh.. Nhờ có công 
 nghệ thông tin mà các giáo viên mầm non có cơ hội làm quen, tiếp cận và phát 
 huy khả năng công nghệ thông tin của mình, giúp nội dung bài giảng thêm sinh 
 động, hấp dẫn, trực quan. Từ đó kích thích lòng yêu nghề của giáo viên và tinh 
 thần ham học hỏi của trẻ ngay từ những năm đầu đời. Nội dung bài giảng sẽ không 
 còn quá khô khan, trừu tượng nhờ có công nghệ thông tin, giúp trẻ tư duy, sáng 
 tạo tốt, là nền tảng quan trọng trong những năm học tiếp theo. Nhờ có công nghệ 
 thông tin, giáo viên có thể tiếp cận với nguồn tư liệu mở vô cùng phong phú, đa 
 dạng. Đây là cơ sở để tạo nên các bài giảng đầy hấp dẫn, gần gũi và phù hợp với 
 tâm lý trẻ mầm non. Hiệu quả học tập theo đó sẽ tăng lên đáng kể nhờ nguyên lý 
 “dạy học lấy trẻ làm trung tâm”.
 Như chúng ta đã biết trong gần 2 năm qua dịch covid-19 đã ảnh hưởng nặng 
 nề trên toàn thế giới, đối với cả Việt Nam của chúng ta, cho đến giờ dịch bệnh 
 vẫn còn đang diễn biến hết sức phức tạp, ảnh hưởng nghiêm trọng đến nền kinh 
 tế xã hội và đặc biệt là với nghành giáo dục đào tạo. Năm học 2021-2022 có lẽ là 
 một năm học đặc biệt nhất trong lịch sử, khi học sinh phải học ở nhà, khai giảng 
 trực tuyến, ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng dạy và học. Và cấp học mầm 
 non của chúng ta thì lại càng khó khăn hơn bao giờ hết, khi trẻ nghỉ ở nhà, cô và 
 trẻ chưa được đến trường gặp mặt, vậy làm sao để đảm bảo được chất lượng các 
 hoạt động kết nối với trẻ và phụ huynh. Đó chính là những trăn trở không chỉ của 
 riêng tôi mà còn là của toàn giáo viên mầm non, chính vì vậy việc ứng dụng công 
 nghệ thông tin trong thời điểm dịch bệnh là rất cần thiết để trẻ vẫn được tham gia 
 học tập qua các video kết nối và tương tác cùng với cô qua các bài tập ôn luyện.
 Vậy làm thế nào để tạo ra được những video bài giảng chất lượng nhất cũng 
 như các bài tập ôn luyện để gửi cho trẻ trong thời gian nghỉ dịch covid-19 ở nhà 
 đảm bảo chất lượng. Nhận thức được tầm quan trọng đó với trẻ mầm non tôi đã 4
 - Lớp có 2 giáo viên luôn yêu nghề, mến trẻ không ngài vất vả, ham học hỏi để 
 nâng cao trình độ chuyên môn. Kỹ năng sử dụng CNTT tương đối tốt.
 - Có tinh thần trách nhiệm, luôn tìm tòi đổi mới nội dung video, bài tập ôn luyện 
 giúp trẻ hứng thú, tích cực tương tác với hoạt động.
 - Một số phụ huynh rất quan tâm và luôn đồng hành tương tác cùng cô và các con 
 qua các video kết nối, bài tập ôn luyện.
 2. Khó khăn:
 - Tuy cùng độ tuổi nhưng nhận thức của trẻ khác nhau nên hạn chế trong các hoạt 
 động, trẻ nghỉ dịch covid ở nhà lâu. Năm học mới chưa được đến lớp gặp cô.
 - Vì dịch bệnh covid nên các cô học tập, bồi dưỡng tại nhà cũng không tiếp thu 
 hết được nội dung được truyền tải mà phải tự bồi dưỡng ở nhà.
 - Một số phụ huynh làm nghề nông còn mải công việc, xem nhẹ bậc học mầm 
 non, ít dành thời gian quan tâm tới các con.
 3. Khảo sát thực tế:
 Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát 23 trẻ của lớp 3-4 tuổi C1 kết quả 
 như sau:
 Kết quả khảo sát đầu năm
 Nội dung khảo sát Tốt Khá TB Yếu
 SL % SL % SL % SL %
Trẻ tích cực tham gia các 7 30 % 6 26 % 4 18 % 6 26 %
hoạt động kết nối tương tác 
thường xuyên cùng cô.
Trẻ tham gia làm bài tập ôn 7 30 % 5 22 % 5 22 % 6 26 %
luyện qua các phần mềm.
Trẻ tham gia tương tác với 6 26 % 6 26 % 3 13 % 8 35 %
video kết nối.
 III- BIỆN PHÁP
 1. Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng, nâng cao kiến thức về công nghệ thông tin.
 Để đáp ứng được yêu cầu giáo dục trong thời kỳ mới ngày nay, thời kỳ của 
 việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy từ cấp cao nhất đến cấp 
 thấp nhất đòi hỏi mỗi giáo viên phải luôn cố gắng trau dồi kiến thức kỹ năng công 
 nghệ thông tin và đặc biệt là với hiện tại khi dịch covid-19 đang diễn biến phức 
 tạp, trẻ nghỉ ở nhà tương tác cùng cô qua các video kết nối và bài tập ôn luyện thì 
 việc ứng dụng công nghệ thông tin càng trở nên cần thiết. Chính vì vậy tôi đã 
 không ngừng học hỏi tìm hiểu mạng internet như google, youtube, các phần mềm 
 giáo dục, học hỏi thêm chị em đồng nghiệp từ đó rút ra kinh nghiệm cho bản 
 thân. 6
được các trò chơi vô cùng thú vị cho trẻ để trẻ được tham gia trong các buổi kết 
nối cuối tuần cùng với cô.
 Chính vì vậy để tự học tự nghiên cứu hiệu quả thì chúng ta cần có sự chủ 
động, có ý thức tự học và rèn luyện, có sự kiên trì tự học tập bồi dưỡng dù khó 
khăn, đặt ra kế hoạch và thực hiện một cách tốt nhất. Và đặc biệt là phải thực sự 
hứng thú và say mê, đây là những yếu tố duy trì việc tự học, tự nghiên cứu bồi 
dưỡng, chính những cảm xúc ấy giúp cho người tự học thêm có động lực và vững 
vàng hơn.
 Qua biện pháp này tôi đã nhận thức được tầm quan trọng của việc tự bồi 
dưỡng công nghệ thông tin để thiết kế video kết nối và bài tập ôn luyện cho trẻ, 
trẻ tích cực tham gia tương tác cùng với cô đảm bảo chất lượng giáo dục trong 
thời gian nghỉ dịch. Giúp cho cô giáo ngày càng nâng cao được trình độ chuyên 
môn của mình, sử dụng thành thạo các phần mềm, thiết kế được nhiều video kết 
nối và bài tập ôn luyện chất lượng tốt.
2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch kết nối để thiết kế video kết nối, bài tập ôn 
luyện cho trẻ.
 Khi xây dựng kế hoạch thiết kế video kết nối và bài tập ôn luyện tôi luôn 
xác định và cân nhắc kỹ chọn lựa các nội dung phù hợp, xây dựng thiết kế các 
video kết nối khác nhau để trẻ xem không bị nhàm chán và gây hứng thú tương 
tác của trẻ với cô. Và khi xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin để 
thiết kế các video kết nối và bài tập ôn luyện tôi phải nghiên cứu kỹ chương trình 
giáo dục cho trẻ 3-4 tuổi, mỗi tuần một video kết nối nên tôi phải lựa chọn nội 
dung phù hợp và cần thiết cho trẻ để thiết kế video, bài tập. Các nội dung cũng 
cần lựa chọn từ dễ đến khó, và các kỹ năng cũng lựa chọn sao cho phù hợp với 
trẻ, vì trẻ từ nhà trẻ mới lên lại nghỉ dịch covid-19 quá lâu không được đến trường, 
các cô cũng chưa được gặp trẻ trực tiếp chính vì vậy việc xây dựng kế hoạch để 
thiết kế các video kết nối và bài tập ôn luyện là rất cần thiết cho trẻ. Sau khi lựa 
chọn được nội dung phù hợp xong thì tôi xây dựng và thiết kế video, bài tập kết 
nối tương tác cùng với trẻ. 
 Đây là kế hoạch 1 tháng tôi xây dựng để thiết kế video, bài tập gửi đến trẻ. 8
mềm canva cho hoạt động văn học tạo nên các video như những đoạn phim hoạt 
hình, trẻ vừa được học và cũng như đang được xem đoạn phim hoạt hình, chính 
vì vậy trẻ rất hứng thú và tập trung vào video bài học.
 VD: Video khám phá ngày 20/11
 Với video khám phá tôi thiết kế video bằng các câu hỏi trắc nghiệm để 
khám phá sự hiểu biết của trẻ, cho trẻ trả lời các câu hỏi theo suy nghĩ của trẻ, trẻ 
được tham gia trả lời các câu hỏi trắc nghiệm nên rất hứng thú tìm hiểu để tham 
gia trả lời, tôi lồng ghép các tiếng hò reo, vỗ tay khi trẻ trả lời đúng chính vì vậy 
trẻ nào cũng muốn được tham gia trả lời và hứng thú với video bài học. 
 Ngoài ra tôi còn sử dụng một số phần mềm được nhà trường bồi dưỡng và 
tự học hỏi trên youtube như phần mềm camtasia (làm video), photoshop (chỉnh 
sửa hình ảnh), remove background (xoá nền hình ảnh), formatfactory (đổi đuôi 
video, âm thanh) để thiết kế xây dựng được các video kết nối giúp trẻ không bị 
nhàm chán và mỗi video kết nối tôi luôn muốn mang đến cho trẻ sự mới mẻ và 
hứng thú tương tác cùng với cô.
b. Sử dụng các tư liệu trên mạng internet, phần mềm để thiết kế bài tập ôn luyện:
 Ngoài các video kết nối thì tôi cũng thiết kế các bài tập ôn luyện cho trẻ để 
trẻ luôn được học hỏi nhiều điều bổ ích nhất thông qua các bài tập ôn luyện tương 
tác. Tôi sử dụng phần mềm quizzi để xây dựng và thiết kế các bài tập ôn luyện 
phù hợp với video bài dạy kết nối để cho trẻ làm được cả trên máy tính và điện 
thoại thông minh, giúp trẻ củng cố thêm kiến thức. Các câu hỏi cũng được tôi lựa 
chọn từ dễ đến khó, lồng ghép hình ảnh để trẻ hiểu và trả lời được.
 Ngoài ra tôi còn tự học tập và tự bồi dưỡng thông qua mạng internet một 
số các phần mềm bài tập tương tác như wordwall, liveworksheets với các kiểu 
mẫu có sẵn dễ làm, và kho tài liệu phong phú, chính vì vậy thiết kế được rất nhều 
các bài tập tương tác khác nhau, trẻ càng hứng thú làm bài tập tương tác tốt cùng 
với cô. Do trẻ chưa đến lớp từ đầu năm học nên chưa gặp cô chính vì vậy việc 
thiết kế các video kết nối và bài tập ôn luyện giúp trẻ càng hứng thú và tương tác 
cùng với cô. 
 Và để trẻ hứng thú tích cực tương tác hơn tôi còn thiết kế rất nhiều các trò 
chơi theo nội dung video kết nối của tuần đó để thứ 6 hàng tuần, kết nối giao lưu 
cùng với trẻ, cho trẻ “học mà chơi, chơi mà học” chính vì vậy dù cô và trẻ chưa 
gặp nhau ở trường nhưng trẻ rất tích cực tương tác. Các bài tập ôn luyện tôi thiết 
kế theo dạng trò chơi, mỗi một buổi kết nối cuối tuần tôi lại thiết kế các trò chơi 
khác nhau để trẻ cảm thấy mới lạ và thích thú tham gia. Các trò chơi kết nối cuối 
tuần tôi thiết kế bằng phần mềm powerpoint với các hiệu ứng khác nhau nên trẻ 
rất thích thú và tương tác nhiều cùng với cô.