SKKN Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin để xây dựng bài giảng điện tử cho trẻ 3-4 tuổi trong Trường Mầm non Kim Sơn

 1
 I. Đặt vấn đề
 1. Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến
Hiện nay các trường mầm non có điều kiện đầu tư trang bị ti vi, máy tính và nối
mạng internet tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào trong 
giảng dạy. Nhằm đáp ứng được những yêu cầu trên, đòi hỏi mỗi giáo viên không 
ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đặc biệt là kiến thức về 
các phần mềm ứng dụng, từ đó áp dụng vào việc giảng dạy, nhằm tạo sự hứng thú 
và kích thích được sự tò mò khám phá của trẻ. Đây có thể coi là một phương pháp 
ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được nguyên 
lý giáo dục "Dạy học lấy trẻ làm trung tâm" một cách dễ dàng. Ứng dụng công 
nghệ thông tin vào việc thiết kế bài giảng và giảng dạy trên máy tính với những 
hình ảnh sinh động, âm thanh sống động thu hút được sự chú ý và tạo hứng thú 
cho trẻ. Thông qua bài giảng điện tử, giáo viên cũng có nhiều thời gian đặt các
câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho trẻ hoạt động nhiều hơn trong giờ học. Đó chính 
là lý do, mục đích thôi thúc tôi tìm tòi, nghiên cứu SKKN: “Một số biện pháp ứng 
dụng công nghệ thông tin để xây dựng bài giảng điện tử cho trẻ 3 – 4 tuổi trong 
trường mầm non”
 2. Mục tiêu của đề tài.
 Nghiên cứu vấn đề này là để tìm ra và lựa chọn một số biện pháp phù hợp 
 với trẻ để nâng cao chất lượng của hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin để 
 xây dựng bài giảng điện tử cho trẻ 3 – 4 tuổi trong trường mầm non.
 nói chung cũng như hoạt động tạo hình nói riêng. 
 Thông qua việc nghiên cứu, khảo sát thực trạng, lựa chọn nội dung, phương 
pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà 
trường. Từ đó nâng cao trình độ sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trong 
nhà trường. 
 Phát huy khả năng sáng tạo của trẻ trong việc từng bước làm quen và sử 
dụng công nghệ thông tin cho trẻ. Từ đó có những biện pháp phù hợp để cải thiện 
thực trạng.
 3. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu
 Thời gian nghiên cứu: từ tháng 9/2020 đến tháng 3/2021.
 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài được áp dụng cho trẻ 3 – 4 tuổi tại lớp mẫu 
giáo 3 tuổi C2 trường mầm non Kim Sơn, năm học 2020 – 2021 Tổng số trẻ là 36 
cháu. 
 Phạm vi nghiên cứu: Do khả năng và điều kiện còn hạn chế nên tôi chỉ tìm 
hiểu thực trạng và đưa ra “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin để xây 3
 * Khó khăn
 - Việc tự nghiên cứu các phần mềm hoặc các tính năng của phần mềm mất 
nhiều thời gian công sức trong việc tìm tư liệu lẫn thiết kế.
 - Không phải giáo viên nào cũng có khả nằng tìm hểu cũng như ứng dụng các 
phần mềm trong giảng dạy.
 - Có những giáo viên ngại học, ngại tìm hiểu nghiên cứu để nâng cao trình 
độ, bằng lòng với những kiến thức mình đã có.
 - Nhà trường có phòng tin học để hoạt động tương tác giữa trẻ và cô trong 
giờ học bằng bài giảng điện tử.
 - Trình độ Tiếng Anh của giáo viên còn hạn chế nên gặp nhiều khó khăn trong 
việc tìm nguồn và khai thác tài liệu trên Internet.
 - Xuất phát từ thực trạng đó, tôi xin mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Một số biện 
 pháp ứng dụng công nghệ thông tin để xây dựng bài giảng điện tử cho trẻ 
3 – 4 tuổi trong trường mầm non”.
 Trước khi tiến hành thực hiện đề tài này tôi tiến hành khảo sát học sinh nhằm 
phân loại học sinh từ đó lựa chọn những hoạt động phù hợp với khả năng và nhận 
thức của trẻ. Qua khảo sát đầu năm tại lớp tôi với số trẻ là 36 cháu thì kết quả như 
sau:
 Bảng 1: Kết quả kháo sát thực tế trước ki thực hiện đề tài:
 Chưa 
 Nội dung khảo sát Số trẻ Đạt Tỷ lệ Tỷ lệ
 đạt
 - Trẻ đạt mục đích - yêu cầu và 
 15/36 41,6% 21 58,4% 21/36
 hứng thú với hoạt động.
 - Khả năng hiểu biết và sử dụng một 
 số phần mềm tin học của giáo viên 1/3 33,3% 2 66,7% 2/3
 trong trường.
 2. Các giải pháp thực hiện sáng kiến để giải quyết vấn đề.
 Từ những kết quả khảo sát như trên tôi thấy phần lớn trẻ chưa hứng thú 
trong hoạt động học. Từ đó dựa vào vốn kiến thức của bản thân có được khi được 
học ở trường, có được trong thực tế đi dạy học đặc biệt sau những lần được bồi 
dưỡng chuyên môn về CNTT, tôi nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin 
trong việc tổ chức các hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ giúp trẻ tiếp 
thu được kiến thức tốt vì vậy tôi mạnh dạn nghiên cứu “Một số biện pháp ứng 
dụng công nghệ thông tin để xây dựng bài giảng điện tử cho trẻ 3 – 4 tuổi trong 
trường mầm non” như sau: 5
 Sự cải tiến của phiên bản PowerPoint mới nhất 2016 với những tính năng 
mới khiến giáo viên dễ tìm được các nguồn tài liệu phong phú phù hợp với các 
hoạt đọng của trẻ tại lớp .
 (Giao diện của powerpoint 2016)
 PowerPoint 2016 thực sự có một số nâng cao sẽ làm cho những giáo viên 
trình diễn cảm thấy tuyệt vời PowerPoint 2016 có 3 tính năng: 
 Để có những tính năng tuyệt vời như vậy chúng ta tải cài đặt office 365
 1. Bộ Icon phong phú nhiều chủ đề tuyệt đẹp.
 Icon
 (Bộ Icon)
 Để lấy được bộ Icon đó chúng ta vào Insert chọn Icon thì hiện ta bảng có 
các Icon, cón nhiều chủ đề khác nhau. Các Icon có thể thay đổi màu sắc và có thể 
phóng to thu nhỏ,để cho giáo viên lấy hình ảnh dữ liệu các hoạt động khám phá 
,các hoạt động sống động gần gũi với trẻ .
 2. Tính năng 3D trên powerpoint 2016
 Tính năng 3D giúp bài giảng điện tử của bạn không còn nhàm chán, thiếu 
trực quan. Tính năng 3D sẽ đưa bạn và người nghe tiếp cận một cách dễ dàng với 
những hình ảnh .
 Tìm hình 
 3D
 - Đây là một tính năng mới được cập nhật của Office 2016, có rất nhiều 
hình ảnh bằng giấy rất đẹp có thể sử dụng trong hoạt đông khám phá, làm quen 
với văn học 7
 (Silde siêu liên kết)
 Tùy chọn số lượng silde liên kết sau đó ta chon Insert => hiện ra silde sau 
đó ta định dạng các kiểu dáng khác nhau rồi kích vào silde đó và phóng to lên và 
đó là tính năng siêu liên kết. Hoặc ta muốn chọn tổng hết các siêu liên kết vào 
Insert chọn Summary.
 *Cách chỉnh sửa ảnh trong Powerpoint 2016
 Ví dụ: Chỉnh sửa hình ảnh của các nhân vật trong truyện ba chú lợn.
 - Đầu tiên mở 1 file PowerPoint có sẵn hoặc tạo mới, sau đó chèn ảnh vào 
qua menu Insert > Picture > Insert Picture from File: (lấy ảnh cần chỉnh sửa)
 - Sau đó, mở tab Format Picture và nhấn tiếp Remove Background
 PowerPoint thực hiện khá tốt việc này phụ thuộc vào các vùng màu khác 
nhau trong bức ảnh, xác định phần nền và phủ màu tím lên đó.
 (Ảnh gốc)
 - Nếu cần tùy chỉnh thêm 1 chút nữa, tôi dùng chức năng Mark Areas to 
Remove và chọn những phần còn lại cần xử lý trong bức ảnh.
 (Chỉnh sửa ảnh) 9
 - Bước 1: Mở Slide có chứa Video cần cắt, sau đó vào tab Playback và 
chọn Trim Video
 - Bước 2: Hộp thoại Trim Video xuất hiện
 (Cắt video)
 - Bước 3: Tại đây tôi có thể tùy chình cắt bỏ video của mình bằng cách kéo 
thanh màu xanh và màu đỏ. Hoặc các bạn có thể nhập chỉ số thời gian vào ô Start 
time và ô End time
 (Cắt video)
 - Bước 4: Để xem trước video tôi kích nút Play (có hình tam giác) hoặc 
nút tua nhanh video
 - Bước 5: Sau khi đã cắt xong tôi nhấn OK để hoàn tất. 
 (Video hoàn tât)
 Vậy là tôi đã có 1 video hoạt động làm quen với toán được phù hợp với trẻ. 11
 Bước 2: Nhấn Play để nghe, và đến khúc nào muốn chọn thì nhấn Pause, 
tiếp đến nhấn Begin (chọn đầu bản nhạc).
 Bước 3: Nhấn Play để nghe tiếp và đến khúc muốn cắt thì nhấn Pause, tiếp 
đến nhấn End (chọn cuối bản nhạc).
 Bước 4: Chọn Cut. Bản nhạc sẽ được xuất ra trong đường dẫn bạn chọn 
trong Output.
 Như vậy tôi chỉ mất có vài giây là sẽ có đoạn nhạc cần cắt.Thực hiện nội 
dung trên giúp tôi chọn được các bản nhạc yêu thích thực hiện các hoạt động trong 
ngày cho trẻ 
 Tương tự với các bài hát khác, tôi có thể thấy sự hào hứng của trẻ trong 
hoạt động học thể dục. Trẻ được nghe và tập theo nhiều bài hát. Mỗi bài hát lại 
ứng với một động tác khác nhau. Điều này đã gây cho trẻ hào hứng với hoạt động 
học.
 - Như vậy chúng ta có thể thấy rằng phần mềm này rất đơn giản, dễ sử 
dụng. Phần mềm này có thể tự động đổi đuôi nhạc nên sẽ không phải sử dụng đến 
phần mềm đổi đuôi. 
 3.3. Phần mềm Proshow Producer 9.0 
 - Proshow Producer là 1 trong những phần mềm làm video tốt nhất 
hiện nay. Với dung lượng nhỏ, nhưng có nhiều hiệu ứng đẹp Proshow Producer 9 
sẽ giúp tôi tạo ra những video ấn tượng từ những hình ảnh, file nhạc, video sẵn có.