SKKN Xây dựng môi trường học tập giúp trẻ 3-4 tuổi hứng thú khi tham gia hoạt động Âm nhạc tại Trường Mầm Non Hải An

 I. MỞ ĐẦU 
Lý do chọn biện pháp: 
Đối với trẻ thơ, âm nhạc có thể ví như nguồn sữa nuôi dưỡng tinh thần của bé ngay từ 
khi lọt lòng mẹ và nó có vai trò đặc biệt trong giai đoạn trẻ ở tuổi mầm non. 
Tuy nhiên, ở trường mầm non để hoạt động âm nhạc được tổ chức thành công thì việc 
xây dựng môi trường học tập có vai trò rất quan trọng. Một môi trường học tập tốt có 
thể kích thích tính sáng tạo, mạnh dạn, tự tin, phát huy tính tích cực, sự chủ động và 
niềm yêu thích học tập của trẻ. 
Qua thực tế giảng dạy tại lớp, tôi nhận thấy trẻ khi tham gia hoạt động âm nhạc còn 
thờ ơ, thiếu linh hoạt, chưa tự tin, chưa hứng thú và chưa phát triển được tính tích cực, 
chủ động, sáng tạo. Để giúp trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc và góp phần nuôi 
dưỡng tâm hồn trẻ thơ nên tôi đã mạnh dạn đề ra biện pháp “Xây dựng môi trường học 
tập giúp trẻ 3-4 tuổi hứng thú khi tham gia hoạt động âm nhạc”. 
II. NỘI DUNG 
1. Đánh giá thực trạng 
Năm học 2023-2024 tôi được nhà trường phân công giảng dạy trẻ ở độ tuổi 3-4 tuổi. 
Khi thực hiện biện pháp này tôi đã gặp những thuận lợi và khó khăn như sau: 
a. Thuận lợi 
- Được sự quan tâm giúp đỡ của nhà trường về chuyên môn cũng như tạo điều kiện 
thuận lợi để tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình. 
- Trường có phòng âm nhạc cho trẻ học. 
- Bản thân trình độ trên chuẩn, luôn yêu nghề mến trẻ nhiệt huyết trong mọi công việc, 
hòa nhã với phụ huynh. Có năng khiếu âm nhạc. 
- Đa số trẻ đã qua lớp học nhà trẻ 25 - 36 tháng tuổi. 
- Được phụ huynh quan tâm hỗ trợ cho giáo viên trong công tác chăm sóc và giáo dục 
trẻ. 
 b. Khó khăn 
- Cơ sở vật chất trang thiết bị về phòng học âm nhạc có nhưng còn thiếu nhiều. 
- Chưa có giáo viên chuyên về âm nhạc. 
- Khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ còn chưa đồng đều. 
- Một số phụ huynh chưa tạo điều kiện để trẻ phát huy hết năng khiếu âm nhạc. 
2. Trình bày biện pháp 
Để việc “Xây dựng môi trường học tập giúp trẻ 3-4 tuổi hứng thú tham gia vào hoạt 
động âm nhạc” có hiệu quả thì tôi đưa ra một số biện pháp như sau: 
a. Trang trí và làm một số đồ chơi góc âm nhạc 
Ở trường mầm non, góc âm nhạc luôn được các bé đặc biệt yêu thích. Không chỉ có 
đàn hát, có những hình ảnh ngộ nghĩnh, dễ thương mà nơi đây còn chắp cánh ước mơ 
cho các thiên thần nhí. Để góc âm nhạc trở nên sinh động, hấp dẫn và đẹp mắt thì tôi 
đã thiết kế và chọn những hình ảnh với màu sắc tươi sáng, phù hợp với trẻ như: 
- Chữ “Bé yêu nghệ thuật” được sử dụng bằng vải nỉ và giấy bìa cát tông, hìnhảnh bé 
trai, bé gái ca hát, treo một số đồ dùng, đồ chơi âm nhạc lên kệ. 
- Để kích thích tính tò mò, ham hiểu biết lôi cuốn trẻ vào góc chơi âm nhạc, tôi luôn chú 
ý thay đổi chất liệu, những thiết bị tạo âm thanh khác nhau, tạo điều kiện cho trẻ sử 
dụng tối đa, trang trí hình ảnh theo từng chủ đề, chủ điểm. 
2 
 b. Cách sử dụng dụng cụ âm nhạc phù hợp 
Để sử dụng phù hợp các dụng cụ âm nhạc thì giáo viên hướng dẫn trẻ sử dụng theo các 
nhóm dụng cụ sau: 
- Bộ gõ gáo dừa, sắc xô, phách gõ: Sử dụng phối hợp với các kiểu vỗ tay, gõ đệm (theo 
tiết tấu chậm, theo nhịp bài hát...) 
- Các loại trống: Trống cơm, trống tròn, trống lắc trẻ sử dụng để vận động lắc lư, gõ 
trống phù hợp với giai điệu của bài hát. 
- Đàn ocgan, đàn ghi ta: Trẻ sử dụng để mô phỏng và lắc lư theo các giai điệu bài hát. 
- Nơ tay, rua tay, quạt múa, mũ múa: Trẻ sử dụng đeo vào tay hoặc cầm trên tay, đội 
trên đầu để vận động minh họa các bài hát. 
- Micro: Trẻ cầm trên tay để hát. Ngoài việc tạo ra góc âm nhạc lôi cuốn, hấp dẫn trẻ 
thì việc sử dụng nhạc cụ phù hợp cũng góp phần quan trọng tạo nên sự hứng thú, sáng 
tạo mới lạ của giờ hoạt động âm nhạc. 
c. Sử dụng các loại trang phục gây hứng thú cho trẻ: 
Bên cạnh cách biểu diễn sôi động thì trang phục biểu diễn cũng không kém phần quan 
trọng làm nên sự thành công cho hoạt động âm nhạc. 
Để tạo cho trẻ các trang phục biểu diễn hấp dẫn, bắt mắt, tôi dùng các trang phục làm 
từ ruy băng, các loại giấy màu, kim tuyếnCô và trẻ cùng nhau trang trí để làm trang 
phục kích thích trẻ tham gia hoạt động. Trẻ được mặc bộ quần áo do chính mình tham 
gia trang trí sẽ phấn khởi và hứng thú hơn với hoạt động âm nhạc. 
VD: Vận động bài “Em thích làm chú Bộ Đội” tôi cho cả lớp đội mũ chú bộ đội, một 
số bạn lên biểu diễn thì mặc trang phục quần áo của chú bộ đội 
VD: Với chủ đề thế giới thực vật, ở nhánh “Mùa xuân của bé” trẻ được mặc trang phục 
áo dài tết và mũ hoa đào, hoa mai. 
 VD: Với một số bài hát về dân ca thì tôi cho trẻ mặc những bộ đồ áo quần bà ba, 
dân ca có sẵn ở phòng âm nhac. 
d. Phối kết hợp với phụ huynh 
Một số phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến việc xây dựng môi trường cho trẻ hoạt 
động, đặc biệt là hoạt động âm nhạc nên giáo viên cần phải tích cực tuyên truyền, vận 
động với phụ huynh phối hợp cùng cô trong công tác xây dựng môi trường học tập cho 
góc âm nhạc, giáo viên sẻ tuyên truyền với phụ huynh qua các phương tiện nhóm lớp, 
Zalo,facebook nhằm phát huy hết khả năng của trẻ, cũng như tạo cơ hội cho trẻ được 
thể hiện được cảm xúc âm nhạc của mình theo chiều hướng tích cực. 
III. HIỆU QUẢ THỰC HIỆN 
Khi áp dụng biện pháp “Xây dựng môi trường học tập giúp trẻ 3-4 tuổi hứng thú 
tham gia vào hoạt động âm nhạc”. Tôi thấy có sự thay đổi rõ rệt điều đó thể hiện qua 
bảng kết quả so sánh sau: 
 Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng 
 T
 Các tiêu chí đánh giá Tỷ lệ 
Tt Số trẻ đạt Tỷ lệ % Số trẻ đạt 
 % 
 1 Trẻ hứng thú chơi ở góc âm nhạc 14/28 50% 28/28 100% 
22 Trẻ mạnh dạn, tự tin khi biểu 15/28 53,6% 28/28 100% 
 diễn âm nhạc 
4 
 * Đối với nhà trường 
- Trang cấp, bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng, đồ chơi ở các góc theo bộ chuẩn quy định. 
- Tổ chức các buổi hội thảo chia sẻ kinh nghiệm về trang trí, làm đồ dùng, đồ chơi. 
* Đối với Phòng giáo dục 
 Hằng năm bổ sung thêm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho trường theo độ tuổi. 
Trên đây là những biện pháp “Xây dựng môi trường học tập giúp trẻ 3-4 tuổi hứng 
thú tham gia vào hoạt động âm nhạc”. Tôi rất mong nhận được sự tham gia góp ý 
chân thành của cấp trên để biện pháp này đạt kết quả tốt hơn. Tôi xin chân thành cảm 
ơn./. 
 Hải An, ngày 27 tháng 02 năm 2024 
 Người viết 
 Võ Thị Xuân 
6